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1、提高中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略研究摘要：日前的中小學(xué)教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題就是：教師教的很累，學(xué)生學(xué)的很苦，學(xué)生沒(méi)有得到真正有效的發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對(duì)的問(wèn)題。如何使教師擁有新課程背景下的課堂教學(xué)有效性的理念，學(xué)握新課程背景下的課堂教學(xué)有效性的策略或技術(shù)，是一個(gè)難題。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今犬，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行之時(shí),討論新課程背景下課堂教學(xué)的有效性是十分迫切和必耍的。關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；有效性；策略中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661(2013)28-167-01教學(xué)有效性指在教學(xué)活動(dòng)中，教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，釆用各種方式和手段
2、，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施有效教學(xué)的前提，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)冇沒(méi)冇效益的唯一指標(biāo)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供認(rèn)知的學(xué)習(xí)背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)驗(yàn)還可以訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力等。從新課標(biāo)可以看出對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能目標(biāo)大大提高，不僅包括以往教學(xué)大綱的基木技能日標(biāo)，還包括科學(xué)探究技能，要求學(xué)生不僅會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而口要向科學(xué)家那樣思考和研究問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中扮演非常重要的角色，重視高中化學(xué)有效性教學(xué)
3、，首先應(yīng)從重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性入手，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，需要做到以下方面：一、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)新課程的核心理念是提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，即科學(xué)知識(shí)與技能，科學(xué)過(guò)程和方法，科學(xué)態(tài)度，情感態(tài)度價(jià)值觀以及科學(xué)、技術(shù)、和社會(huì)的關(guān)系。要提高學(xué)牛的科學(xué)素養(yǎng)，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解以及對(duì)教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí)是至關(guān)重要的。教師要有意識(shí)地通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的的一般步驟：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題f提出問(wèn)題f提出假設(shè)f實(shí)驗(yàn)探究f得出結(jié)論一能力形成。例如，在講解金屬性質(zhì)時(shí)，提出鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：燒杯中加入適量水并滴入幾滴酚瞅試液，再放入金屬鈉。學(xué)生可清楚觀察到金屬鈉在水屮熔成閃亮小球，在水面上四處游動(dòng)，水溶液迅速
4、呈現(xiàn)紅色等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。針對(duì)以上實(shí)驗(yàn)操作方法及現(xiàn)象，學(xué)生自主提出問(wèn)題并進(jìn)行思考和分析討論：鈉為何保存在煤油中？為何能用小刀切開(kāi)？為何遇水熔成閃亮小球？溶液為何變成了紅色？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋，鈉在自然界中的存在形態(tài)、鈉的保存、鈉的性質(zhì)等一系列問(wèn)題也就迎刃而解了。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)、拓寬、深化了學(xué)生的思維，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂(lè)趣，從而保證化學(xué)新課程的有效實(shí)施。二、做好演示實(shí)驗(yàn)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。由教師在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要手段，是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要注意做到：教師從思想上對(duì)演示實(shí)驗(yàn)給以足夠重視，
5、課前做好預(yù)試保證成功率并消除不安全因素；演示實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)揮演示教學(xué)的示范作用，把演示實(shí)驗(yàn)放在全班學(xué)生的視野范圍內(nèi)，演示實(shí)驗(yàn)屮教師的實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，耍求學(xué)生做到的教帥必須首先做到，從而才能培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和精確性；在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，能?duì)實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟、觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，提高學(xué)生的興趣，能把現(xiàn)象與已有知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)牛對(duì)知識(shí)理解和掌握。三、重視學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備和材料親自動(dòng)手、獨(dú)立操作的實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、
6、數(shù)據(jù)分析能力、歸納總結(jié)能力，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，此外還能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和驗(yàn)證，不斷深化學(xué)習(xí)效果。介于此，我們每一位化學(xué)教師都應(yīng)重視學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)采取適當(dāng)方式提高分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。比如：實(shí)驗(yàn)前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，留一定時(shí)間讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的瀏覽，教師可通過(guò)設(shè)計(jì)一些思考題，讓學(xué)生通過(guò)解答來(lái)達(dá)到預(yù)習(xí)的日的。實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容多而時(shí)間少，有的實(shí)驗(yàn)原理復(fù)雜，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器很陌生，如果課前沒(méi)有充分預(yù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后便不知該做什么，往往一邊翻實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一邊操作，其結(jié)果，只能使學(xué)生知其然而不知其所以然,很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的。因此，在進(jìn)行每個(gè)分組
7、實(shí)驗(yàn)前，都讓學(xué)生充分認(rèn)真地做好預(yù)習(xí)，甚至到實(shí)驗(yàn)室對(duì)照儀器進(jìn)行預(yù)習(xí)，盡量使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該達(dá)到的結(jié)果、所用的實(shí)驗(yàn)方法做到心中有數(shù)，從而收到理想的實(shí)驗(yàn)效果。再如，分工明確。實(shí)驗(yàn)課突出的特點(diǎn)是個(gè)人活動(dòng)。因此，作為教師要想有效的開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)，必須要科學(xué)分組，明確實(shí)驗(yàn)分工，把每個(gè)學(xué)生的任務(wù)明確，認(rèn)真構(gòu)思好學(xué)生觀察過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象、失敗的原因要盡可能考慮細(xì)致，盡可能多設(shè)置問(wèn)題，以激發(fā)
