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《新課改背景下高中政治探究式教學淺探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課改背景下高中政治探究式教學淺探摘耍：新課改耍求教師改變傳統(tǒng)的教學模式，對學生耍〃授之以漁〃而不是〃授Z以魚〃。要使學生進行探究性的學習，在探索的過程中學生會感受學習的快樂和成就感，而不是被動的接受知識，機械地接受教師所講的內(nèi)容，在這個過程中充分地調(diào)動了學生的學習主動性，體現(xiàn)了學生的主體地位。本文主要介紹了新課改下高屮政治教學屮的探究式教學模式，以期調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂效率。關(guān)鍵詞：新課改；高中政治；探究式教學【中圖分類號】G633.2探究式學習也就是學生在教師的指導下，圍繞所學的教學內(nèi)容，通過自主或合作式的研究，找出問題的答案，更好的理解問題的一種學習方式。傳
2、統(tǒng)的教學方式朿縛了學生的思維，不利于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，探究性教學適應了時代的需要，有利于促進學生各方面能力的培養(yǎng)，使學生成為全面發(fā)展的合格人才。下面結(jié)合我的教學經(jīng)驗和工作實踐，我總結(jié)出探究式教學在高屮政治教學屮的幾種應用形式，以期拋磚引玉。一、自主性探究學習，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力學生在學習的過程中，最多的時候都是學生獨自在學習，所以教師要有意識地給學生設(shè)置一些讓學生能夠進行獨立思考的問題，在思考的過程中鍛煉學生的思維，使學生対所學的知識有一個系統(tǒng)化的掌握，在學生的大腦中形成一個知識網(wǎng)絡(luò)圖，當學生解決問題的時候，學生就能夠在系統(tǒng)化的知識中搜索自己所需要的知識。例如在
3、學習科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設(shè)時，我就讓學牛獨白去閱讀課本，然后總結(jié)出全面建設(shè)小康社會,在經(jīng)濟建設(shè)方面要達到什么樣的耍求？學生只要認真讀教材，通過對教材的總結(jié)和分析，都會答岀：首先，增強發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。其次，全面改善人民生活。最后，建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式。教師要通過…些活動來調(diào)動學生的自主探究學習的主動性，讓學牛冇興趣，愿意學，例如辯論、表演或演講的形式。學生的準備過程就是一個自主探究過程。在這樣的過程中學生會帶著興趣去學，感受學習帶來的樂趣，改變了課堂的教學模式，使它不再是教師〃滿堂灌〃，給
4、課堂帶來了生機和活力。教師要注意對學生的指導，使學生不偏離學習的方向，向著正確的方向獲得知識。二、合作性探究學習，培養(yǎng)學生交流、合作的能力一個學生的知識總是有限的，但是集體的力量是無限的。一滴水只有融入大海才會永遠不干涸，一個人只有在集體中才能充分展示自己全部的才能。教師也要調(diào)動學生集體的能力，在合作中鍛煉學生的探究能力，讓學生通過對問題大膽地闡述自己的觀點，在學生的討論和爭辯屮形成正確的觀點，同時還鍛煉了學生的交流和合作能力。例如在學習尊重客觀規(guī)律和人的主觀能動性相結(jié)合的關(guān)系原理的時候，我讓學生討論一下這個原理的應用范圍并舉例說明。真是一石激起千層浪,學生們開始了熱烈的討
5、論,你一言，我一語，氣氛十分融洽。在集體的合作下，他們提到了運用此原理分析我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，如西氣東輸、南水北調(diào)、社會保障體系建設(shè)、計劃生育與人口老齡化等問題，這些都說明人類各項成功的活動都是尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動相結(jié)合。教師在學生的合作學習中要注意觀察，確保人人參與，生生發(fā)言，共同學習，相互討論。不要被表面的〃熱鬧〃所迷惑，因為有些學生可能會渾水摸魚，不認真討論問題，使探究活動空有其形式，所以教師要做好小組合作學習的組織和引導，使各種層次的學生都能夠參與、體驗、內(nèi)化，獲得真切的探究體驗，使合作探究學習真正落實到實處。三、問題性探究學習，鍛煉學生的思維探究的基礎(chǔ)就
6、是設(shè)置合適的問題，教師要精心給學生設(shè)置探究的問題，讓學生針對問題去探究找出問題的答案。在尋找問題的過程中學生的思維也同時被調(diào)動起來了，所以教師要注意問題的設(shè)置，不要太難也不要太容易，讓學生能夠通過問題進行思考，結(jié)合新I口知識，分析問題，探究問題，最后達到解決問題。例如在學習文化生活時，我就給學生提出了〃為什么文化在綜合國力的競爭中越來越突出？我們應如何增強文化競爭力？〃學生被問題所吸引，激發(fā)了學生的求知欲和好奇心，都積極參與到了問題的探索中，層層深入，逐漸學握了知識，同時也提高了學生的邏輯推理和批判性思維能力，逐漸形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。四、實踐性探究學習，培養(yǎng)實事求是的態(tài)
7、度和社會責任感政治課是一個和生活很接近的學科，教師要運用政治原理指導學生的社會實踐活動。在社會實踐中學生的探究能力能夠得到進一步的鍛煉，同時通過探究實踐活動，還可以培養(yǎng)學生的實事求是的態(tài)度和社會責任感,不斷提高自己的政治素養(yǎng)。例如在講授《經(jīng)濟生活》第一單元第三課《樹立正確的消費觀》后，教師可幫助學生去匯總本月自己家庭消費的明細，經(jīng)歸類整理后計算出家庭消費的恩格爾系數(shù)，然后給家長提出調(diào)整家庭消費的建議。讓學生感受到學有所用。還有在學習《投資理財?shù)倪x擇》的時候，學生會學到存款利息的計算公式：存款利息二本金X利息率X存款
