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《運(yùn)用多媒體激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、運(yùn)用多媒體激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)湖北省潛江市總口中學(xué)羅先禮洪偉摘要：多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)是根據(jù)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要，將多媒體計(jì)算機(jī).投影.錄音.錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體結(jié)合在一起而建立起來的纟宗合數(shù)學(xué)教學(xué)形式。具體體現(xiàn)為在音像技術(shù)上創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)內(nèi)容趣味化；在動(dòng)畫技術(shù)上運(yùn)用自如，使運(yùn)動(dòng)變化宜觀化；在電腦技術(shù)下化難為易，使抽象問題具體化。關(guān)鍵詞：多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)是根據(jù)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要，將多媒體計(jì)算機(jī).投影.錄音.錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體結(jié)合在一起而建立起來的綜合數(shù)學(xué)教學(xué)形式。在不斷加大校園信息化建設(shè)的今天，多媒體教學(xué)以實(shí)用易用的特點(diǎn)，在給我們的教育教學(xué)帶來極大便利的同時(shí)，已經(jīng)成為衡
2、量教師教學(xué)能力和水平的一項(xiàng)必備的教學(xué)手段。在多媒體教學(xué)課堂上，教師可以通過操作計(jì)算機(jī)和數(shù)字視頻展示臺(tái)等設(shè)備隨丿《所欲地運(yùn)用文本.圖形.圖像.聲音等媒體進(jìn)行教學(xué)，也可以運(yùn)用板書.教材、圖表.圖片等常規(guī)教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程都可以顯示在大屏幕上，擺脫了黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式。%1.在音像技術(shù)上創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)內(nèi)容趣味化巧用多媒體的意義在于：可以大大豐富教師的教學(xué)手段，使教學(xué)具有多樣性.直觀性和情境性，能提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)的“聽課者”成為學(xué)習(xí)過程的“參與者”，使他們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)與思考，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。1.創(chuàng)
3、設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣如在講授“圓周長.弧長”公式時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)的直觀.生動(dòng)、形象逼真的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)出趣味問題，運(yùn)用優(yōu)美的動(dòng)畫刺激若學(xué)生的感官，如置身于童話故事之中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，*1果堂氣氛輕松、活潑、學(xué)生很快地投入到學(xué)習(xí)之中。2、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)思維探究多媒體的音像技術(shù)用于創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維探究，使學(xué)生能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。在課件《圖形和坐標(biāo)》的制作中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用影片和聲音來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)。上課前，不再讓班長叫起立，而是通過播放一段錄像，傾聽一段確定黃山玉女峰的位爲(wèi)錄音，會(huì)使整個(gè)*1果堂頓
4、時(shí)活跌，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要地是喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的丿《一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)過程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。讓學(xué)生在專心致志地欣賞中達(dá)到情感智商的提高，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。3.創(chuàng)設(shè)生活情境，貼近實(shí)際運(yùn)用多媒體音像技術(shù)，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，即貼近學(xué)生生活，又弓I起學(xué)生的興趣。如在：“軸對(duì)稱圖形"的教學(xué)中，為幫助學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形，我用電腦顯示出多種生活實(shí)物如下圖有：信封.天平、商標(biāo).蝴蝶、北京故宮、藝術(shù)作品等讓學(xué)生感知，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，并因其貼近生活而受到關(guān)注，產(chǎn)生要學(xué)的愿望。二、在動(dòng)畫技術(shù)上運(yùn)用自如，使運(yùn)動(dòng)變彳匕直
5、觀彳匕應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)彳匕；育皂直觀生動(dòng)展示圖形的變化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官接受信息，并逐步了解知識(shí)的形成過程。例如用電腦動(dòng)畫推導(dǎo)平行四邊形面積公式，電腦程序直接、靈活地展現(xiàn)割補(bǔ)方法及公式推導(dǎo)過程，使學(xué)生把聽覺、視覺.運(yùn)動(dòng)感覺等協(xié)同利用起來，刺激感官，強(qiáng)化記憶，鞏固認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，更好地掌握所學(xué)的知識(shí)的特征，進(jìn)而提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。我們學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù).二次函數(shù)圖象的性質(zhì)時(shí)可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，將數(shù)形，毘趣結(jié)合起來，使動(dòng)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過程活生生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生從觀察動(dòng)點(diǎn)的
6、變化過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這是其他教學(xué)手段無法實(shí)現(xiàn)的。而數(shù)學(xué)軟件《幾何畫板》中的動(dòng)畫.追蹤軌跡等功能就恰好填補(bǔ)了探索動(dòng)點(diǎn)規(guī)律的空白，為軌跡等教學(xué)提供了有效手段。三、在電腦技術(shù)下化難為易，使抽象問題具體化俗語說：“好話一句三冬暖，冷言半語六夏寒和諧的教學(xué)環(huán)境氛圍，可以使學(xué)生的大腦皮層處于良好的反饋狀態(tài)，而作為教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體技術(shù)在這方面無疑幫了教師一個(gè)大忙。例咬口在有多媒體技術(shù)可以通過教師對(duì)畫面圖形的操作，利用線段，甬的閃爍，平移.旋轉(zhuǎn).對(duì)稱等對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題的暗示，使學(xué)生有良好的心境。培養(yǎng)他們的自信心，和解題的興趣。這比傳統(tǒng)教學(xué)中的：“看這里，跟我學(xué)，請(qǐng)注
7、意。''的喊叫，不知要強(qiáng)多少倍。這樣不會(huì)使學(xué)生因?yàn)槟娣?《理嚴(yán)生厭學(xué)情緒。例如在講授《中位線定理》時(shí)，可以通過平移.旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱，在暗示中講解中位線定理，圖形中的閃爍.旋轉(zhuǎn)學(xué)生幾乎體察不到教師的提示，不自覺增強(qiáng)了學(xué)習(xí)幾何自信丿《。再例如在講授“邊角邊公理”時(shí)的課件設(shè)計(jì)了翻畫片找全等三甬形的游戲。在提高了學(xué)生判斷能力的同時(shí)，又增加了學(xué)生學(xué)幾何的興趣。這一切無不體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。計(jì)算機(jī)的這種功能在解決抽象問題的時(shí)候會(huì)令人茅塞頓開，取得?事半功倍的效果?？梢?，運(yùn)用多媒體技術(shù)，育乞有效地激活初中
