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《淺談海島農(nóng)村中學(xué)班級(jí)管理藝術(shù)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談海島農(nóng)村中學(xué)班級(jí)管理藝術(shù)班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班級(jí)管理更是學(xué)校管理的重要部分，冇效的班級(jí)管理是維護(hù)正常教學(xué)次序，保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的可靠保障。而在我們海島農(nóng)村屮學(xué)，由于學(xué)生家庭狀況復(fù)雜，家長(zhǎng)文化素質(zhì)低，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，心理容易偏激。很多家長(zhǎng)外岀務(wù)工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對(duì)孩子影響很大，學(xué)生們跟著爺爺、奶奶養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。如：生活不能自理、缺乏自覺(jué)性、學(xué)習(xí)馬虎、勞動(dòng)觀念弱、紀(jì)律松散,其至學(xué)會(huì)了打架、喝酒、抽煙、賭博等不良嗜好。怎樣冇效開(kāi)展班級(jí)管理、促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，
2、就更加顯得尤為重要。作為一名外聘的外地教師，從2004年進(jìn)校以來(lái)，我一直擔(dān)任學(xué)校平行班的班級(jí)管理工作。四年來(lái)，我飽嘗了育人的困難、艱辛、喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付岀許多心血，但我更多的感受是充實(shí)和快樂(lè)。四年的班級(jí)管理實(shí)踐證明，要想在海島農(nóng)村屮學(xué)冇效開(kāi)展班級(jí)管理工作，促進(jìn)班級(jí)更好、更快發(fā)展。必須著眼大處、切入重點(diǎn)，因班制宜、因生施教，冇藝術(shù)性的開(kāi)展班級(jí)管理工作。一、讓差異成為教育資源。每個(gè)學(xué)生在班集體都扮演著不同的角色，發(fā)揮不同的作用，這是由丁?他們的品行、智力、個(gè)性心理差異所決定的。如果班主任把這種差異中存在的部分學(xué)生
3、定為“差生”，這是錯(cuò)誤的。四年來(lái)，我一直耍求自己擺正位置，用辯證的思想全而看待每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)不同層次的學(xué)生全而發(fā)展。1、一分為二，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的差異。唯物辯證法認(rèn)為，事物都是一分為二的，人的智能也是多元的，存在差異的。實(shí)踐證明，許多成績(jī)不好的學(xué)生，往往在操作技能、藝術(shù)、體育等方而都冇較為突出的表現(xiàn)，不同程度地為班集體增光添彩。如呆僅靠分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單、粗暴地把這些學(xué)生進(jìn)行橫向?qū)Ρ然驅(qū)λ麄儭安豁樠邸?，只?huì)扼殺他們的進(jìn)取心。這就要求我們班主任要一分為二，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的差異，因勢(shì)利導(dǎo)，將他們這份優(yōu)勢(shì)遷移到其他方而，促進(jìn)
4、全而發(fā)展。2007年9月，根據(jù)學(xué)校需要，我接手了初三(2)班班主任工作。這個(gè)班是全校唯一的平行班，大部分學(xué)生都是三差生，沒(méi)冇正確的人生觀和價(jià)值觀。但我感覺(jué)到，越是這樣的學(xué)生，越需要我們給他們更多的關(guān)心和幫助，讓他們重新找凹信心，重新建立正確的人生觀和價(jià)值觀。針對(duì)這一情況，開(kāi)學(xué)第一周的班會(huì)課，我就組織召開(kāi)了以“當(dāng)代中學(xué)生該怎樣做”為主題的班會(huì)。讓他們知道以前存在的不足，以后該怎樣做。我還利用課余時(shí)間，和一些特殊學(xué)生個(gè)別談心，幫助他們樹立信心，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們改掉陋習(xí)、重塑自我。并安排他們做班干部，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中感受到自己
5、的人生價(jià)值，找回自己的信心，鍛煉自己的能力。事實(shí)告訴我們，這幫孩子一旦醒悟，愿意改過(guò)自新，努力拼搏，他們一樣可以做的很出色。2、縮小差異，幫助學(xué)生樹立信心。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、人民生活水平的不斷捉高，形形色色的網(wǎng)吧、游戲機(jī)房等成人娛樂(lè)場(chǎng)所及一些不好的社會(huì)風(fēng)氣，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成很大的負(fù)而彩響，造就了一大批問(wèn)題生、特殊生。許多老師對(duì)此望而卻步，茯至不愿而對(duì),無(wú)從下手。而對(duì)這種情況，我們班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,通過(guò)自己努力，不斷擴(kuò)大亮點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。逐步縮小學(xué)生差異，樹立學(xué)生信心。相信所冇學(xué)生都能健康
6、成長(zhǎng)。1）、培養(yǎng)高尚思想品質(zhì)，縮小行為差異。思想是人的靈魂。作為靈魂工程師的我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種冇益于身心健康的科教、體育、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的高尚思想品質(zhì)，逐步縮小行為差異。2007年2月，我接手了初二（2）班班主任工作，這幫學(xué)生不僅行規(guī)差、成績(jī)差，而月?很懶。他們冇時(shí)連自己的事都不想做，更不可能樂(lè)于助人、服務(wù)社會(huì)。針對(duì)這一情況，我以三月份學(xué)雷鋒為契機(jī)，首先利用班會(huì)課向他們灌輸雷鋒事跡和雷鋒精神。讓他們知道助人為樂(lè)，服務(wù)社會(huì)是往自己臉上貼金的事，是快樂(lè)的事。然后，我讓班
7、長(zhǎng)、勞動(dòng)委員在班級(jí)里組織一次學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)。他們都很積極，很快便做好了活動(dòng)計(jì)劃和安排，那次活動(dòng)很成功，更多是他們學(xué)會(huì)了怎樣助人為樂(lè)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人。2）、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小成績(jī)差異。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，是學(xué)生不斷成長(zhǎng)的臺(tái)階。班主任要循循善誘，教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷捉高學(xué)習(xí)成績(jī)，逐步縮小成績(jī)差異。2004年10月，我剛進(jìn)學(xué)校，便接手了預(yù)備（2）班班主任工作，并擔(dān)任該班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。記得那時(shí)剛剛第一次月考結(jié)束，全班只冇3位學(xué)生英語(yǔ)及格,月?最高分只有67分。針對(duì)這一情況，我首先制定了早讀
8、計(jì)劃，再利用班會(huì)課和個(gè)別談心等方式，弓I導(dǎo)、幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求他們今天的單詞今天默，今天的課文今天背，今天的作業(yè)今天做。一開(kāi)始，學(xué)生不習(xí)慣，很難做到。我便整天泡在班里，督促、輔導(dǎo)。慢慢地，學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人，期末考試他們?nèi)〉昧溯^大進(jìn)步。全班28人及格，最高分達(dá)到93分，且有3位同學(xué)擠進(jìn)年級(jí)前
