課題結(jié)題鑒定匯報(bào)

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1、《信息技術(shù)背景下師生教學(xué)活動方式轉(zhuǎn)變研究》課題結(jié)題匯報(bào)沅江市瓊湖屮學(xué)自2006年9月成功申報(bào)湖南省電化教育館“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)規(guī)劃課題《信息技術(shù)背景下師生教學(xué)活動方式的轉(zhuǎn)變研究》以來，認(rèn)真執(zhí)行省電化教育館的工作安排，積極開展課題研究工作，多次舉行課題研究專題會議，多次組織課題研究人員進(jìn)行課題研究業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多次開展課題研究研討課教學(xué)和評價(jià)，多次召開課題研究階段性成果總結(jié)會，組織實(shí)施了學(xué)生問卷調(diào)查，并建立了課題研究交流平臺一一課題研究專題網(wǎng)站。在省電化教育館的止確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的精心組織之下，順利完成課題研究工作，現(xiàn)就課題研究工作情況及課題研究成果作

2、如下總結(jié)和匯報(bào):課題研究工作情況精心選〕在課題研究前期，我們組織教師精心選題，我們堅(jiān)持從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展的需要選定《信息技術(shù)背景下師生教學(xué)活動方式的轉(zhuǎn)變》進(jìn)行研究，我們希望在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在此方面研究岀切實(shí)可行的有效的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。%1.組織得當(dāng)課題研究組織過程中，我們認(rèn)真執(zhí)行省電化教育館的安排，課題研究工作組織得當(dāng)。課題申報(bào)成功后，我們立即召開了課題研究專題會議，積極組織安排課題研究工作，制定課題研究計(jì)劃，制定課題研究操作流程?！缎畔⒓夹g(shù)背景下師生教學(xué)活動方式轉(zhuǎn)變研究》課題結(jié)

3、題匯報(bào)沅江市瓊湖屮學(xué)自2006年9月成功申報(bào)湖南省電化教育館“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)規(guī)劃課題《信息技術(shù)背景下師生教學(xué)活動方式的轉(zhuǎn)變研究》以來，認(rèn)真執(zhí)行省電化教育館的工作安排，積極開展課題研究工作，多次舉行課題研究專題會議，多次組織課題研究人員進(jìn)行課題研究業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多次開展課題研究研討課教學(xué)和評價(jià)，多次召開課題研究階段性成果總結(jié)會，組織實(shí)施了學(xué)生問卷調(diào)查，并建立了課題研究交流平臺一一課題研究專題網(wǎng)站。在省電化教育館的止確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的精心組織之下，順利完成課題研究工作，現(xiàn)就課題研究工作情況及課題研究成果作如下總結(jié)和匯報(bào):課題研究工作情況精心選〕在課題研

4、究前期，我們組織教師精心選題，我們堅(jiān)持從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展的需要選定《信息技術(shù)背景下師生教學(xué)活動方式的轉(zhuǎn)變》進(jìn)行研究，我們希望在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在此方面研究岀切實(shí)可行的有效的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。%1.組織得當(dāng)課題研究組織過程中，我們認(rèn)真執(zhí)行省電化教育館的安排，課題研究工作組織得當(dāng)。課題申報(bào)成功后，我們立即召開了課題研究專題會議，積極組織安排課題研究工作，制定課題研究計(jì)劃，制定課題研究操作流程。三、流程合理我們首先選定了全校基礎(chǔ)較好四個(gè)班作為課題研究的實(shí)驗(yàn)班級，并分成實(shí)驗(yàn)區(qū)（604606班

5、）與對比區(qū)（60&610班）兩個(gè)小組，在課題研究實(shí)驗(yàn)前分別對這兩個(gè)小纟R進(jìn)行班情分析和個(gè)別學(xué)生的抽樣分析。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的課題研究實(shí)驗(yàn)，我們再對這兩個(gè)小組進(jìn)行班情分析和學(xué)生抽樣分析,從而檢驗(yàn)我們課題研究實(shí)驗(yàn)的效果，并從中總結(jié)出信息技術(shù)背景下好的教學(xué)方式和教學(xué)模式。其次，我們組織課題研究教師在研究過程中撰寫個(gè)人教學(xué)技能分析和個(gè)人教學(xué)體驗(yàn)，讓教師轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。再次，我們對課題研究教師進(jìn)行課題研究技能培訓(xùn)和佶息技術(shù)操作技能培訓(xùn),提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)背景下教學(xué)的能力。四、內(nèi)容科學(xué)在課題研究內(nèi)容丄，我們注重研究內(nèi)容的可操作性、科學(xué)性

6、、實(shí)用性、創(chuàng)新性。我們著重從以下四方面進(jìn)行研究。1、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化師生的教學(xué)方式。2利用網(wǎng)絡(luò)平臺豐富學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)師生自主探索的廣闊空問。艮利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促自主教學(xué)氛圍，提升師生研究性教學(xué)的能力。4發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大優(yōu)勢，以積極評價(jià)促教學(xué)優(yōu)化。五、方法創(chuàng)新在課題研究方法上，我們注重行動研究法和調(diào)查研究法的應(yīng)用，讓師生通過實(shí)際行動和實(shí)際調(diào)查獲得成功的體驗(yàn)。我們還注重方法創(chuàng)新，將行動研究與學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中總結(jié)新的教學(xué)方式。真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主體地位和教師導(dǎo)的主導(dǎo)作用。研究成果通過五年的研究，我們認(rèn)為在課題研究過程

7、屮，我們?nèi)諛?biāo)明確，有的放矢。逐年完成了我們研究的即定目標(biāo)，課題研究也取得了豐碩成果。首先，通過課題研究，初步形成了我校教學(xué)操作方式。中學(xué)生白主探究、合作交流的意識明顯增強(qiáng)，我校教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的意識和能力明顯提高。對于教學(xué)中學(xué)生難以理解的章節(jié)內(nèi)容，教師一般都會采用信息技術(shù)課件輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀。同時(shí)，學(xué)生對于難以理解的知識或有延伸性的知識，一般都會通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎尋求幫助。其次，通過課題研究，促進(jìn)了我校課堂教學(xué)的改革，推進(jìn)了素質(zhì)教育在中學(xué)學(xué)科教學(xué)中的實(shí)施。五年來《信息技術(shù)背景下師生教學(xué)活動方式的轉(zhuǎn)變》課題研究對我校中學(xué)課堂

8、教學(xué)的改革產(chǎn)生了積極的推動作用?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)在教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系等方面都產(chǎn)生了明顯的變化。第三，通過課題