自主探究個(gè)性飛揚(yáng)

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1、自主探究個(gè)性飛揚(yáng)——附小科學(xué)學(xué)科個(gè)性化教育研究成果展示我們的個(gè)性化教育研究才剛剛起步，還談不上有什么成果，借此機(jī)會(huì)對(duì)以前的工作與研究做以反思和梳理，希望我們能共同探討、交流。下面我將對(duì)附小科學(xué)學(xué)科，在個(gè)性化教育改革過程中的一些做法以及所帶來的一些變化，向大家做以匯報(bào)：一、研究背景及目標(biāo)定位一一錯(cuò)位的教學(xué)應(yīng)回歸本位有人說過這樣一段話：“運(yùn)動(dòng)賽事是一群需要運(yùn)動(dòng)的人坐在看臺(tái)上，看一群需要休息的人在玩命的運(yùn)動(dòng)”，我們教育教學(xué)中的錯(cuò)位現(xiàn)象又何嘗不是如此。自2010年以來，附小針對(duì)傳統(tǒng)的整齊劃一的教學(xué)教育弊端，全學(xué)科推進(jìn)個(gè)性化教育改革?？茖W(xué)學(xué)科積極參與學(xué)校的個(gè)性化教育研究活

2、動(dòng)，針對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中亟待解決的共性問題，進(jìn)一步研究自主探究模式下的小學(xué)科學(xué)課，把目標(biāo)定位在：以凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展科學(xué)探究能力、增進(jìn)課程內(nèi)容的綜合性為目標(biāo)，明確提出了科學(xué)課要還學(xué)生真正動(dòng)手動(dòng)腦、學(xué)習(xí)科學(xué)的權(quán)利，要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得更豐富的直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，逐漸提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。二、課程資源的校本開發(fā)與建設(shè)一一課程、學(xué)習(xí)空間與時(shí)間融為一體學(xué)科課程建設(shè)為了能夠滿足學(xué)生在自主探究模式下富有個(gè)性的科學(xué)學(xué)習(xí)，我們借鑒集體指導(dǎo)補(bǔ)充模式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)順序模式以及課題選擇模式，六種不同的個(gè)性化教學(xué)模式,把彈性的時(shí)間、開放的空間

3、與學(xué)習(xí)內(nèi)容融為一體。依托科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用身邊的課程資源，重組、調(diào)試、與創(chuàng)編教材，進(jìn)行了大膽的改革。這是組織學(xué)生到自然博物館，學(xué)習(xí)《蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)》一課；這是組織學(xué)生到師大生命科學(xué)學(xué)院參觀大學(xué)生的長(zhǎng)白山考察作品展，感受生命科學(xué)的研究方法，與《生物與環(huán)境》內(nèi)容相結(jié)合。下面我以《磁鐵》單元的開發(fā)為例，簡(jiǎn)要介紹一下我們的做法：1?自主學(xué)習(xí)、個(gè)性選擇對(duì)于磁鐵單元，我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容開發(fā)成幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣確定學(xué)習(xí)的先后順序，再按照不同的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定不同的學(xué)習(xí)區(qū)域，并提供該學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)指南、發(fā)展卡片、實(shí)驗(yàn)用品和閱讀資料等豐富的課程資源

4、。在完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要組織學(xué)生進(jìn)行一次小組交流，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，在最后的集體交流中，達(dá)成對(duì)磁鐵學(xué)習(xí)的共識(shí)，發(fā)展探究能力。這是我們開發(fā)的單元計(jì)劃表【單元教學(xué)計(jì)劃】課時(shí)分配具體教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)珮開發(fā)1/6(60W)生活中的琢1.了解生活中常見的磁失2.描述與交游逖失的相關(guān)知識(shí)3.提出與梳理研究問題通邊嗓實(shí)驗(yàn)、樁，交流少遛的有關(guān)于磁失的一些知識(shí)；了解不同形狀的琢并且具有一些特殊6勺槪，被廣泛她應(yīng)用在許多方面；魁勺問題破采究沁開放空間活動(dòng)場(chǎng)地的開發(fā)、自制學(xué)具、實(shí)驗(yàn)儀器、ppt謂牛、問題嚨卡片2-3/6（80分鐘）1.了解磁泱的磁性2.研究磁力的大小3.認(rèn)識(shí)

5、砌靈及其相互作用4?探究磁鐵指方向的特點(diǎn)通過教^帀指導(dǎo)下的自主扌采究活動(dòng)，更加科學(xué)地研究務(wù)失的毆認(rèn)識(shí)務(wù)央的磁性,具有吸引鐵質(zhì)物體的特點(diǎn)，能區(qū)分可以被磁城引的物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們的鼎好邑力；知1OW紡茲力變化知道磁極）可具有同極相斥、異極相吸白於用；認(rèn)識(shí)瞬失有南北方向嘲旨向性提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技務(wù)如探究能力，同時(shí)培養(yǎng)^生的自學(xué)能力。自制學(xué)具、實(shí)驗(yàn)儀器、ppt課件、學(xué)習(xí)任務(wù)指南、問題研究i碌單、發(fā)展學(xué)習(xí)卡片、指導(dǎo)提示卡片4/6（30分鐘）通過小組間的交流，整理與歸納研究成果，培養(yǎng)^生認(rèn)彭頃聽、商目學(xué)習(xí)的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)儀器、研究記錄單、實(shí)物展臺(tái)5-6/6（80分鐘）應(yīng)用1?了

6、解人類探究磁鐵的歷史2.生活中磁鐵性質(zhì)的應(yīng)用3.務(wù)失小制作了解人類對(duì)報(bào)采究的AM,劉斤生活中瞬失的應(yīng)用；利用務(wù)失性質(zhì)進(jìn)行小發(fā)明與制作加深對(duì)磁5的蹴的理解；培#於的沁斷申。實(shí)驗(yàn)儀器、ppt課件、發(fā)明制作的材料、設(shè)計(jì)卡片2?時(shí)間彈性、空間開放對(duì)于以往磁鐵單元的學(xué)習(xí)，經(jīng)常受固定課時(shí)的限制，使得學(xué)生的探究無法持續(xù)、完整與深入。這次在單元開發(fā)時(shí)我們的一個(gè)比較大的突破就是，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)了小課時(shí)、中課時(shí)和大課時(shí)三種不同的課時(shí)制來促進(jìn)學(xué)生有效地探究與學(xué)習(xí)。這種做法依托于學(xué)校課時(shí)制的改革。學(xué)校以15-20分鐘為一個(gè)時(shí)間系數(shù)，科學(xué)合理地規(guī)劃，實(shí)行了長(zhǎng)短彈性課時(shí)制。而且在常

7、規(guī)教學(xué)中有四套課表供我們選擇，現(xiàn)在已經(jīng)能夠做到根據(jù)某一教學(xué)內(nèi)容的需要，實(shí)現(xiàn)在同一年級(jí)內(nèi)的單獨(dú)排課，這就更加有利于學(xué)生們的科學(xué)學(xué)習(xí)。在空間建設(shè)上，構(gòu)建更加豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，增設(shè)了許多展板以及可移動(dòng)的黑板，劃分了許多與學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的學(xué)習(xí)區(qū)域，交流更加方便，這為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、充分地實(shí)驗(yàn)與探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多樣化提供了必要的物質(zhì)保障。活動(dòng)課程建設(shè)我們的科技社團(tuán)活動(dòng)，更能充分體現(xiàn)個(gè)性化教育的探索研究。我校全面啟動(dòng)了以培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主發(fā)展、自我教育為宗旨的社團(tuán)活動(dòng)，作為科技類社團(tuán)活動(dòng)，涉及發(fā)明制作、趣味實(shí)驗(yàn)、動(dòng)植物養(yǎng)殖、遙控車、四驅(qū)車以及航空模型等內(nèi)容，以自己獨(dú)特

8、的魅力吸引著一群熱愛科學(xué)