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《關(guān)于《野草》的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于《野草》的教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)想】 魯迅先生的散文詩(shī)集《野草》向來(lái)以意象詭奇、主旨隱晦為名堪與李商隱的《無(wú)題》詩(shī)比肩故此教學(xué)來(lái)自《野草》的此文最忌因襲某一家言而束縛教者和學(xué)者的思維應(yīng)在兼采諸家之說(shuō)的基礎(chǔ)上對(duì)文本中雪的意象進(jìn)行了獨(dú)特的詮釋;教者宜放縱馳騁盡力傳達(dá)出具有個(gè)人色彩的見(jiàn)解而使學(xué)者能夠得到某中觸發(fā)以與作者心靈融合與文本意旨溝通 【教學(xué)目標(biāo)】 1、體味文中雪的意象的內(nèi)涵理解作者熱愛(ài)生活、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、為理想而抗?fàn)幍木褡非? 2、通過(guò)反復(fù)吟詠體會(huì)課文精練生動(dòng)、意蘊(yùn)綿長(zhǎng)的語(yǔ)言; 3、初步了解和掌握散文詩(shī)的文體特
2、點(diǎn)和閱讀技巧 【教時(shí)安排】 2課時(shí) 【預(yù)習(xí)要求】 1、抄寫下列詞語(yǔ)并給加粗字注音： 磬口脂粉奩灼灼嘻笑褪盡粘連朔方凜冽 2、解釋下列詞語(yǔ)： 博識(shí)凜冽精魂消釋升騰 3、思考下列問(wèn)題： ?、叛┰谖闹邢笳魇裁? ?、平系难┖退贩降难┫笳饕饬x相同? ⑶你認(rèn)為本文作者真正想要表達(dá)的? 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 XX年春節(jié)前后多年少有降雪的寧波連續(xù)數(shù)次瑞雪紛飛給生活在這片熱土上的人們帶來(lái)了多少欣喜和憧憬啊那么魯迅先生筆下的雪又有什么樣的獨(dú)特意蘊(yùn)呢? 讓我們一
3、起走進(jìn)魯迅先生為我們營(yíng)造的雪世界吧 (板書課題) 二、整體感知 問(wèn)題討論： 意象就是詩(shī)詞文章所寫的物與所抒的情的相互交融的總和本文所寫的物主要有些? (板書：意象、物、情) 討論明確：江南的雪、朔方的雪 (板書：江南的雪、朔方的雪) 據(jù)此將課文劃分為兩個(gè)部分： 第一部分(1～3段)：描寫江南的雪與雪野 第二部分(4～6段)：描寫朔方的雪 三、品味探究(研讀第1～3段) 1、問(wèn)題討論： 江南的雪我們是最熟悉不過(guò)了魯迅也是生活在我們浙江的我們看看在先生筆下江南的雪有什么特點(diǎn)
4、 討論明確：江南的雪是美麗(滋潤(rùn)美艷之至)、快樂(lè)(雪天是孩子們的節(jié)日)而富于活力(她隱約著青春是極壯健的處子的皮膚)的但江南的雪也是短壽的好不容易堆起來(lái)的雪羅漢晴天又來(lái)消釋他的皮膚連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么而嘴上的胭脂也褪盡了而很快歸于虛無(wú)讓人感到少許失落乃至悲哀 (板書：美麗、快樂(lè)、富于活力;悲哀) 點(diǎn)撥一： 作者在寫江南的雪之前寫南國(guó)的暖雨用意是通過(guò)其單調(diào)襯托雪給人們生活帶來(lái)的欣喜 點(diǎn)撥二： 作者寫雪野中血紅的寶珠山茶白中隱青的單瓣梅花深黃的磬口的蠟梅花和雪下面的雜草以及蜜蜂等是為了烘云托月突出雪的色
5、彩營(yíng)造優(yōu)美宜人的意境 點(diǎn)撥三： 作者詳細(xì)描繪孩子們堆雪羅漢的場(chǎng)景表現(xiàn)了雪給人們帶來(lái)的快樂(lè)使畫面更加富于動(dòng)感和活力 2、大聲朗讀課文第2、3段圍繞作者敘事、描寫方法交流閱讀心得： 要點(diǎn)一：堆雪羅漢的過(guò)程重點(diǎn)體味孩子們的動(dòng)作和快樂(lè)心情 要點(diǎn)二：雪羅漢消釋的過(guò)程可通過(guò)與上段的聯(lián)系、對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生體味孩子們此刻的心理感受 3、問(wèn)題討論： 在江南的雪這個(gè)物上附著了作者什么樣的思想感情?你認(rèn)為江南的雪有怎樣的象征意義? 討論明確：思想感情：熱愛(ài)生活、歌頌美好但又感嘆其孱弱 (板書：熱愛(ài)生活、歌頌美好嘆其孱弱
6、) 象征意義：江南的雪象征了美好而又缺少頑強(qiáng)生命力的人和事物 四、歸納小結(jié) 問(wèn)題討論： 你認(rèn)為作者對(duì)江南的雪抱有怎樣的情感態(tài)度? 討論明確：贊美其美麗、快樂(lè)、富于活力但又感嘆其孱弱缺乏頑強(qiáng)的斗志 五、課后作業(yè) 江南的雪作者在贊其美好的同時(shí)又流露出嘆惜之情課后請(qǐng)自行研讀課文第二部分想想作者筆下的朔方的雪有怎樣的性格作者的感情是怎樣的 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 提問(wèn)：魯迅先生筆下的江南的雪有怎樣的特點(diǎn)?作者對(duì)江南的雪抱有怎樣的情感態(tài)度? 導(dǎo)入：本節(jié)進(jìn)入魯迅先生雪世界的第二部分──朔方的雪
7、 (板書：朔方的雪) 二、品味探究(研讀第4、5段) 1、朗讀課文第4、5段 2、問(wèn)題討論： 朔方的雪是以什么樣的形象呈現(xiàn)在我們眼前的?她有些特點(diǎn)? 討論明確：個(gè)性獨(dú)立(在紛飛之后卻永遠(yuǎn)如粉如沙他們決不粘連)、張揚(yáng)豪邁(蓬勃地奮飛在日光中燦燦地生光如包藏火焰的大霧旋轉(zhuǎn)而且升騰彌漫太空)、頑強(qiáng)不屈(在無(wú)邊的曠野上在凜冽的天宇下閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂) (板書：個(gè)性獨(dú)立、張揚(yáng)豪邁、頑強(qiáng)不屈) 3、學(xué)生交流自己最費(fèi)解或最喜歡的句子交流體會(huì)教師點(diǎn)撥 4、齊讀課文第6段： 討論： 此段
8、作者采用了直抒胸臆的寫法抒發(fā)了作者怎樣的感情? 討論明確：極力贊美朔方的雪頑強(qiáng)不屈的斗志 5、朗讀指導(dǎo)： 朗讀第6段要
