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1、深山訪蘭教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育西師版小學(xué)語文第十二冊19《訪蘭》 教材簡析： 課文寫了父親養(yǎng)蘭、賞蘭“我”隨父親放山中之蘭的一段親身經(jīng)歷一種真切感受文章或?qū)懢盎蚴闱榛騿柎鸾z絲入扣娓娓敘來作者把“得的是天地自然的原氣長的是山野水畔的趣姿”的空谷之蘭的底蘊(yùn)和神采和盤托出這些淡淡的蘭花“像就地鋪了一層寒煙香氣濃烈極了它不俗葉純開的花純有靈性”原因在于“它不為被人欣賞而生長卻為著自己的特色而存在著”作者借父親之口贊美了蘭花的不俗直透人生的真諦切入生活的本質(zhì)讓人讀來可思思之有悟 課文以蘭喻人探尋做人處事
2、之理行文如風(fēng)行水上極為自然全文以“訪蘭”為線索結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)層次清晰以“我”和父親訪蘭過程中的對話為重點(diǎn)具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)對野生蘭草和栽培蘭草的對比揭示了父親約“我”賞蘭的目的寫出“我”的感情和認(rèn)識的變化尤其通過“家蘭”和“野蘭”的鮮明對比有力地突出了主旨文中寫野蘭的生存環(huán)境尤見功力只覺撲朔迷離別有洞天風(fēng)光旖旎極為感人為下文議論鋪了有力的基礎(chǔ)教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過“家蘭”的“甜、媚、俗”與“野蘭”的“清爽、純樸、有靈性”比較同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)從中悟出人生哲理 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力
3、 1、自學(xué)本課生字詞 2、理解課文內(nèi)容了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容 3、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的段落 過程與方法： 1、以學(xué)生為主體自讀感悟小組合作學(xué)習(xí) 2、抓住描寫蘭的關(guān)鍵詞句通過對比以及聯(lián)系實(shí)際等領(lǐng)悟文章的思想感情 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、體會父親以及作者對野蘭的喜愛、贊嘆和敬佩之情 2、感悟蘭的品質(zhì)使學(xué)生懂得做人要不失自己的本色不見風(fēng)使舵不隨波逐流要勇敢面對挫折不在挫折面前低頭、 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：通過對比了解家蘭與野蘭的不同特
4、點(diǎn) 2、難點(diǎn)：理解含義深刻的句子領(lǐng)悟文章的思想感情 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)蘭花的名言、詩句、圖片等資料 教師準(zhǔn)備：多媒體課件搜集有關(guān)蘭花的名言、詩歌、圖片等資料 課型：精講課 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話激趣 1、出示蘭花圖片 孩子們知道這花說說你所了解的蘭花好（鼓勵學(xué)生暢所欲言） 2、是呀蘭花的確很美人們把它和“梅、竹、菊”并稱為花中四君子它幽靜韻高詩人常以它為題材寫了不少詩篇 3、生交流搜集到的寫蘭的詩句 如：蘭花 （明·薛網(wǎng)）
5、 我愛幽蘭異眾芳不將顏色媚春陽 西風(fēng)寒露深林下任是無人也自香 4、揭題 蘭花形態(tài)綽約多姿幽香清遠(yuǎn)給人們帶來了美的享受今天我們一起來欣賞賈平凹先生筆下的蘭花（板書課題：訪蘭） 5、交流對作者的了解（師作補(bǔ)充） ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師上課伊始美麗的圖片先吸引了學(xué)生的眼球讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了期待隨后鼓勵學(xué)生把搜集到的詩句進(jìn)行展示為學(xué)生搭建了一個展示自我的平臺為學(xué)生在整個教學(xué)過程中積極參與、主動發(fā)展開了一個好頭） 二、初讀感知 1、選擇自己喜歡的讀書方式讀課文要求：掃清字詞障礙 2、指名
6、分節(jié)讀課文（檢查學(xué)生的讀書及預(yù)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決） 3、出示生字檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并適時(shí)給予指導(dǎo) 4、默讀課文要求：理清條理 提示：按照訪蘭的緣由、觀賞蘭花、訪蘭后的感想分為三部分 (設(shè)計(jì)意圖：古人云：授之以魚不如授之以漁此環(huán)節(jié)主要以學(xué)生自學(xué)為主交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法以達(dá)到“授之以漁”的目的） 三、探究質(zhì)疑 1、孩子們讓我們再次走進(jìn)課文邊讀邊思看有什么疑問 2、生交流 問題預(yù)設(shè)： ?。?）家蘭和野蘭有什么不一樣 ?。?）父親帶“我”去訪蘭的目的 3、以小組為單位圍繞上述問題小
7、組合作探究 （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)充分尊重學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)段落主要問題展開自主閱讀讓學(xué)生在自讀與交流中把握重點(diǎn)、加深理解為后面的研讀文本做好鋪墊） 四、快樂溫故 1、抄寫生字詞 2、把課文有感情地朗讀給家長聽并請家長提提意見 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：孔子曰：溫故而知新及時(shí)的復(fù)習(xí)不僅可以讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)新知還可以在復(fù)習(xí)中有新的收獲） 第二課時(shí) 一、設(shè)疑激趣 孩子們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到父親種植的蘭花很美家蘭雖然很美麗可是作者為何還是更鐘情于野蘭呢這節(jié)課我們跟隨
8、作者再次走進(jìn)文中到文中去找尋答案吧 （設(shè)計(jì)意圖：古人云：學(xué)貴有疑疑則進(jìn)也小疑則小進(jìn)大疑則大進(jìn)疑問讓學(xué)生對閱讀充滿了期待激起了探究的欲望） 二、整體感知 選擇自己喜歡的讀書方式認(rèn)真讀課文看“我”隨父親去山
