語文《山海關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、語文《山海關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)　　　　教學(xué)目標(biāo)：　　　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國疆土熱愛中華民族的熾熱情懷　　　　2、理解文章的行文思路　　　　3、培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準(zhǔn)確用詞的能力　　　　4、領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感　　　　5、掌握本課的生字詞　　　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　　　教學(xué)程序：　　　　第一課時(shí)　　　　一、導(dǎo)入語：　　　　同學(xué)們你去過萬里長城去過山海關(guān)今天我們就隨著峻青去認(rèn)識(shí)這座被譽(yù)為天下第一關(guān)的山海關(guān)　　　　板書課題　　　　二、初讀課文理解行文思路　　　　1、朗讀課文注意生字的讀音　

2、　　　2、標(biāo)出自熱段的序號(hào)概括每段內(nèi)容　　　　三、理解文章思路　　　　思考：作者圍繞山海關(guān)寫了些內(nèi)容　　　　總：贊嘆山海關(guān)　　　　分：所見：山海關(guān)的特點(diǎn)：氣勢(shì)的雄偉　　　　地形的險(xiǎn)要　　　　所想：可歌可泣的歷史　　　　總：歌頌山海關(guān)　　　　可讓學(xué)生討論總結(jié)教師補(bǔ)充　　　　四、體會(huì)文章內(nèi)容　　　　可請(qǐng)學(xué)生朗讀邊讀邊思考問題或小組討論　　　　1、請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀第12段　　　　思考：這兩節(jié)用怎樣的詞語介紹山海關(guān)的風(fēng)貌　　　?。ê靡蛔涞男坳P(guān)這號(hào)稱等）　　　　這些詞語表現(xiàn)了作者怎樣的感情（感嘆）　　　　2、朗讀第35段

3、　　　　思考：作者用些語句概括了山海關(guān)的特點(diǎn)和自己的感受　　　　（那氣勢(shì)那地形在我）　　　　文中些地方具體表現(xiàn)了這些特點(diǎn)（第4段分寫第5段合寫）　　　　五、小節(jié)：　　　　本節(jié)課我們看到了雄偉的山海關(guān)那么作者站在山海關(guān)之上又會(huì)想到些什么呢下節(jié)我們繼續(xù)賞析課文　　　　第二課時(shí)　　　　一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容　　　　1、全文按怎樣的思路展開　　　　2、第1、2段作者直接抒發(fā)了怎樣的感情　　　　二、細(xì)讀文章體會(huì)內(nèi)容　　　　教師可用各種朗讀方式讓學(xué)生讀并提出問題讓學(xué)生思考或小組討論教師啟發(fā)引導(dǎo)補(bǔ)充　　　　1、朗讀第69段　　　　思

4、考：作者站在雄關(guān)之上心情發(fā)生了怎樣的變化　　　　（精神異常振奮心胸倍加開闊→慷慨悲歌涌遍全身）　　　　作者想到了什么　　　?。ǖ?段：在廣闊的自然空間暢游第9段：可歌可泣的歷史）　　　　又分別有怎樣的感受（第79段）　　　　作者用些詞語概括了山海關(guān)的歷史及自己的感受　　　?。ǖ钟葱l(wèi)熱血沸騰頂天立地的英雄好漢　　　　2、朗讀第10段并思考：　　　　這段表達(dá)了作者怎樣的感情（歌頌）　　　　作者用些詞語概括了山海關(guān)的形象（雄偉莊嚴(yán)的風(fēng)貌偉大的體魄）　　　　又用些詞語概括了山海關(guān)的歷史和精神（可歌可泣忠貞的靈魂）　　　　三

5、、歸納文章主題　　　　可讓學(xué)生思考概括討論教師引導(dǎo)補(bǔ)充明確　　　　本文通過描寫山海關(guān)的雄偉壯麗緬懷山海關(guān)的歷史抒發(fā)了作者熱愛祖國熱愛中華民族的感情　　　　四、小節(jié)　　　　這篇抒情散文寫作者在雄關(guān)上的目睹和遐想用描寫和抒情等多種表達(dá)方式抒發(fā)自己的感情全文洋溢著愛國的激情　　　　五、拓展　　　　通過學(xué)習(xí)這篇文章我們體會(huì)到了作者的愛國之情作為新一代的我們又應(yīng)該怎樣愛我們的祖國呢