人文關懷在“思品”課教學中的運用

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1、人文關懷在“思品”課教學中的運用人文關懷在“思品”課教學中的運用【摘?！砍踔猩昙o小，閱歷淺，性格稚嫩，可塑性強，需耍思品課老師更多的人文關懷，他們才能茁壯成長?！娟P鍵詞】思品課人文關懷以人為本人文關懷的實質是確定人的主體性，實現(xiàn)人的自由和全面發(fā)展，尊重人的個體差異和主體地位，激發(fā)人的主動積極性和創(chuàng)造性?；A教育是一種“目中有人”的教育，思品課老師在施教過程中，應多多對學生進行人文關懷。一、創(chuàng)新教學理念，加強人文關懷思品課教學應創(chuàng)新教學理念，克服片面重視理論知識傳授和過分追求升學率的弊病，堅持“把學生看成是參與政治課教學活動的主人,把學生的學習當成是外部知識被學生主

2、動納入自己的知識結構的過程”。在教學過程中，注意從學生的發(fā)展需要出發(fā)，尊重學生，信任學生，最大限度發(fā)揮學生潛能為出發(fā)點，尊重學生的主觀能動性，強調發(fā)展學生主體性，全方位地貫徹“以人為本”思想，給予學生更多的人文關懷。二、教學內容生活化，提高教學實效性思品課教學內容應市“以書本知識為本位”轉向“以學生的全面發(fā)展為本位”。教學內容的變化或易位，并非不要傳授書本知識，而是讓傳授書本知識服務于學生的全面發(fā)展。眾所周知，“知識的直觀化、形象化、情感化、個性化、活動化、智慧化是學生通往發(fā)展的必經(jīng)之路”。為此，構建“以學生的發(fā)展為本位”的教學內容就應克服政治化、抽象化等不足。為此

3、，在教學中要認真體現(xiàn)如下兩個特征：1.聯(lián)系熱點，講活教材。思品課的生命力源于社會生活，所以，在教學內容上應破除對書本的迷信，回歸生活，把時代發(fā)展涌現(xiàn)出的新觀點、新提法、新精神和學生關心的熱點、疑點、難點問題充實到教學內容中，用真實的生活來補充、發(fā)展和完善我們的教學內容，教給學生社會生活的真知灼見，鼓勵學生在動態(tài)屮追求真理、服從真理、發(fā)展真理，增強教學內容的發(fā)展性、現(xiàn)實性和生活性。如學習《增強責任意識》這i框時，我向學生介紹了當前世界各地發(fā)生的一些特大交通事故信息，并讓學生討論，讓學生明白責任意識對個人、對家庭、對社會所表現(xiàn)出的重要性。1.聯(lián)系實際，用好教材。如教學《

4、學會獨立生活》一框，針對當前多數(shù)學生依賴性強這一實際，創(chuàng)設教學情境，為學生提供現(xiàn)場表演縫扣了、系鞋帶比賽，讓學生認識到獨立生活的重要性，擺脫對父母或親人的依賴，為將來立足社會奠定基礎。三、教學方法多樣化，促進學生主動學習（一）講授、交流結合教師們常常感嘆：“現(xiàn)在的學生知道的東西太多了，他們知道的,老師可能還不知道，老師有時和社會脫節(jié)了”。這表明傳統(tǒng)的靠教師“單一式”的教育方法已不符合時代的要求了。教師應該了解學生的內心世界，把握學生的思想脈搏，分析研究當今的社會現(xiàn)象，及時獲得各種信息，講授、交流結合，與學生建立平等對話教學模式，促進師生心與心的交流，激發(fā)學生求知欲，

5、調動學生學習主動性、積極性，培養(yǎng)學生自學能力、獨立思考能力和道德辨別能力。（二）教法、學法結合古人指出：“授人以魚，只供一餐；授人以漁，可享一生?！睘橥怀鰧W生主體性，思品課教師不僅注重教法的改進，還應加強對學生的學法指導，不斷提高學生自主學習能力和自我發(fā)展的能力，真正做到學以致用。教學中，教師除講清知識要點外，還應結合與此知識點相關的練習，創(chuàng)設問題情境，讓學生把當堂學到的知識運用到練習中去，這樣能更好地提高教學效率。（三）課內、課外結合新課標要求教師“用好”教材，而不是“教”教材。葉圣陶說“教材只不過是個例子?！笔菫閷W生發(fā)展提供的一種憑據(jù)，是手段,而不是目的，所以不

6、能照木宣科。教師應使教材與學生的經(jīng)驗和體驗相結合，幫助學生構建起教材內容通向學生生活的橋梁。思品課是一門實踐性很強的素質教育課，課堂教學必須與社會實踐活動相結合,教師應帶領學生從課堂走入社會，通過身邊活生生的事實來深刻體驗思品課中所講的理論觀點，使理論得到實踐的印證。如教學《保護我們共同的家園》一課，為讓學生更深入了解環(huán)保的重要性，我?guī)ьI學生去調查學校周邊的環(huán)境，Z后要求他們整理材料，寫成調查報告,再在班上交流，從而使學生深刻地認識到保護環(huán)境的重要性，而且應從身邊的小事做起。通過實地調查，學生增長了知識，開闊了眼界,提高了實踐能力，實現(xiàn)知行統(tǒng)一的教學目標。四、營造民

7、主教學氛圍，做學生知心朋友(-)建立民主平等師生關系師生關系如何可直接影響學生的學習情緒。師生心理相容，師生距離拉近，學生上課，輕裝上陣，聽得進，記得牢，能提高教學效果。人們常說的“愛屋及烏”，對于教育來說，本身也隱藏著這個哲理。不論什么課程，如果學生喜歡這位老師，就相信老師所講授的道理,愿意學習老師講授的知識，對老師講課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學生如果不喜歡或害怕老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的?？梢姡胩岣呓虒W效率，必須顧及到師生的關系，必須在教學中培養(yǎng)學綸對老師的親切感，創(chuàng)造一個師牛心理相容的良好環(huán)境。思品課教師要利用學科優(yōu)勢，做學生的知心朋