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《對普通高校公共音樂教育的宏觀思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、對普通高校公共音樂教育的宏觀思考葛春先摘要：近年來在國家教育部門的大力推動(dòng)下，普通高校的公共藝術(shù)教育取得了長足的發(fā)展，學(xué)生們的音樂素養(yǎng)得到了明顯提升，樹立起了對于真善美的追求。為使普通高校公共藝術(shù)教育朝著更好的方向發(fā)展，對現(xiàn)有的狀況進(jìn)行認(rèn)真的審視和反思，發(fā)現(xiàn)存在的問題。從這個(gè)視角出發(fā)，本文通過對三所普通高校的調(diào)查研究，并結(jié)合自身教育實(shí)踐，從教學(xué)理念、教學(xué)課程和內(nèi)容設(shè)置、師資建設(shè)、教學(xué)保障和輔助等方面，進(jìn)行了初步的分析。關(guān)鍵詞：普通高校；公共藝術(shù)教育；存在問題；解決措施近年來，國家大力提倡藝術(shù)教育進(jìn)校園的活動(dòng)，藝術(shù)教育也成為了各個(gè)高校進(jìn)行
2、教育改革的一個(gè)重要舉措，音樂教育作為藝術(shù)教育的一個(gè)重要部分，同時(shí)也作為審美教育的一部分，在普通高校得到了廣泛的開展。怎樣使普通高校的音樂教育能夠更好地發(fā)展，當(dāng)前的教學(xué)中還有什么因素制約著這門學(xué)科的進(jìn)步與完善，是我們每一個(gè)高校咅樂教育工作者需要認(rèn)真思考的問題，分析出解決問題的辦法，從而推動(dòng)著這門事業(yè)在一個(gè)良性發(fā)展的軌道上繼續(xù)前進(jìn)。一、教學(xué)觀念方面1.受制因素早在上個(gè)世紀(jì)初五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，蔡元培先生就提岀了“美育代替宗教〃的思想，作為美育的重要表現(xiàn)形式和實(shí)施形式，藝術(shù)教育被看作是美育的最佳載體。近年來，國家大力開展藝術(shù)教育，先后制定和出臺了多
3、項(xiàng)政策和措施，以保證藝術(shù)教育在各級校園中的開展。我們也欣慰地看到，大學(xué)生們在接受了藝術(shù)教育之后，不但樹立起了止確的審美價(jià)值觀，而且凈化了心靈，陶冶了情操，樹立起了對于真善美的追求，真正做到了“德、智、體、美、勞”的全而發(fā)展。而且作為藝術(shù)教育Z—的音樂教育，因其自身的藝術(shù)特征，還有其它學(xué)科所不具有的特殊功效，所以積極響應(yīng)國家的號召，在普通高校中大力普及和開展音樂教育，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是新型人才培養(yǎng)的需要。但實(shí)際上，很多高校特別是領(lǐng)導(dǎo)層并沒有充分認(rèn)識到普及音樂教育的重要意義，認(rèn)為音樂教育是可有可無的，沒有音樂教育，學(xué)校各類教學(xué)活動(dòng)一樣可
4、以很好的開展，只有在一些大型文藝活動(dòng)中才會想起音兀人才，這無疑是一種短淺和錯(cuò)誤的想法，這種在源頭上的不重視，大大影響了這所學(xué)校的音樂普及水平。2.對策分析首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，正確認(rèn)識音樂。對于音樂藝術(shù)的本質(zhì)沒有一個(gè)明確的認(rèn)識，普及音樂教學(xué)的難度就可想而知了。所以從這一點(diǎn)來講，需要在全社會的共同努力下，營造出一個(gè)音樂氛圍，在這個(gè)氛圍中，對音樂有一個(gè)正確的認(rèn)識，知道什么是真正的音樂，這是普及咅樂教育的先決條件。其次是要充分認(rèn)識到音樂教育對于大學(xué)生的積極意義。音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、交往能力，并且能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識層面，對
5、把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的新世紀(jì)人才具有重要的積極作用。所以說，觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要想真正普及好音樂教育，首先就要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到音樂對于大學(xué)生的積極意義，樹立正確的咅樂教學(xué)理念，注重學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的咅樂教育經(jīng)驗(yàn)，為普通高校的音樂教育發(fā)展，，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)管理機(jī)構(gòu)方面1.受制因素教學(xué)管理機(jī)構(gòu)作為一門學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，對于這門課程的開展，起到了第一位的作用。普通高校中的公共音樂教育，尚沒有一個(gè)相對統(tǒng)一和完善的管理機(jī)構(gòu)。而且目前的管理機(jī)構(gòu)中，也都有各白不足的地方。首先是團(tuán)委，團(tuán)委本身就是學(xué)校中的一個(gè)行政機(jī)構(gòu)，其本質(zhì)工作是培
6、養(yǎng)四有新人，積極推動(dòng)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，因?yàn)閳F(tuán)委經(jīng)常負(fù)責(zé)學(xué)校一些藝術(shù)活動(dòng)的開展，于是就將公共音斥教育交給團(tuán)委來負(fù)責(zé)，其實(shí)是名不副實(shí)的。公共音樂教育是一門教學(xué)學(xué)科，絕不僅僅是開展幾個(gè)音樂活動(dòng)這么簡單。其次是藝術(shù)教研室。藝術(shù)教研室負(fù)責(zé)包含音樂教育在內(nèi)的全校所有藝術(shù)教育的教學(xué)，從名稱和實(shí)際職能看來，最有利于高校公共音樂教育的開展，但是在實(shí)際中，這類音樂教研室往往依附于某一個(gè)系中，特別是一些木身有音樂專業(yè)的學(xué)校，藝術(shù)教研室往往隸屬于音斥系。隸屬關(guān)系和行政級別上的不足，讓藝術(shù)教研室往往沒有足夠的權(quán)利和資源,進(jìn)行音樂教學(xué)和音樂活動(dòng)的開展。最后是
7、音樂系或音樂學(xué)院。一些高校本身就開設(shè)了音樂專業(yè)，所以學(xué)校公共咅樂教育的管理和教學(xué)都由音樂系來承擔(dān)，但是還有大多數(shù)院校沒有音樂專業(yè)，所以這種設(shè)置不是很普遍，不具有普遍意義。所以說，設(shè)立獨(dú)立的、自主的、高級別的公共音樂教育管理機(jī)構(gòu)，是大力開展普通高校音斥教育首要解決的問題。2.對策分析對于公共音樂教育的管理機(jī)構(gòu)問題，在不少相關(guān)研究中，都呼吁建立一個(gè)統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)。其實(shí)這個(gè)管理是不是統(tǒng)一，是不是具有相同的名稱，并不是最重要的。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校都有自己的實(shí)際情況，過于統(tǒng)一了，反而容易限制他們各自的發(fā)展。機(jī)構(gòu)的名稱并不重要，重要的是這個(gè)機(jī)構(gòu)是不是真正
8、能夠?qū)Ω咝９惨魳方虒W(xué)起到一個(gè)組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。正所謂名不正則言不順，沒有一個(gè)專門的管理機(jī)構(gòu)，僅靠不對口的團(tuán)委或者幾位教師簡單組成的藝術(shù)教研室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)的需要。應(yīng)當(dāng)高規(guī)格，相對大規(guī)模的成為專門的管理機(jī)
