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《高職教學(xué)督導(dǎo)的研究與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職教學(xué)督導(dǎo)的研究與實踐1構(gòu)建三級組織管理體系學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室加強對系部督導(dǎo)的考核,從督導(dǎo)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秩序維護(hù)、教學(xué)信息員隊伍建設(shè)、常規(guī)聽課、教學(xué)質(zhì)量評價等方面制定嚴(yán)格的考核評價體系,每學(xué)期評選優(yōu)秀教學(xué)督導(dǎo)。學(xué)督委主要負(fù)責(zé)溝通學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)校各級教育教學(xué)管理部門的教學(xué)質(zhì)量信息，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量及莫持續(xù)改進(jìn)情況的受益主體監(jiān)督組織。吸收學(xué)生參與教學(xué)管理,是現(xiàn)代教育管理的主要特征，也是實現(xiàn)科學(xué)、高效管理的重要保證。學(xué)督委主要由各班級教學(xué)信息員組成，每個班級（或?qū)嵙?xí)組）設(shè)學(xué)生信息員1人，通過填寫《課堂教學(xué)情況反饋表》和定期展開教學(xué)信息
2、員座談會等形式直接參與學(xué)校的教學(xué)過程管理，負(fù)責(zé)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)管理與服務(wù)等教學(xué)信息的及時收集、反饋,協(xié)助教學(xué)督導(dǎo)室和教務(wù)處開展教學(xué)專題調(diào)研及評教。每學(xué)期學(xué)校評選優(yōu)秀學(xué)牛信息員。2健全三項督導(dǎo)制度教學(xué)過程管理是確保教育質(zhì)量,實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)最核心、最重要的環(huán)節(jié)。通過健全三項制度建立完善的教學(xué)過程控制系統(tǒng)是確保教學(xué)質(zhì)量控制體系有效運作的關(guān)鍵。建立健全教學(xué)督導(dǎo)工作例會制度。每學(xué)期初，召開由學(xué)校教育教學(xué)督導(dǎo)工作委員會和系部督導(dǎo)組參加的教學(xué)督導(dǎo)工作例會，參加的教學(xué)督導(dǎo)工作例會，制訂學(xué)年、學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計劃，總結(jié)教學(xué)督導(dǎo)丁作，掌握教學(xué)督導(dǎo)
3、工作流程，加強督導(dǎo)丁作考核，研究、處理教學(xué)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的突出問題，并提出工作要求。學(xué)期中和學(xué)期末召開兩次督導(dǎo)工作會議，通報上階段督導(dǎo)工作中存在的問題及改進(jìn)措施，布置教學(xué)檢查、評教評學(xué)等活動。完善教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)制度。依據(jù)《教學(xué)管理規(guī)范》和學(xué)院相關(guān)文件的要求，建立和完善了教學(xué)文件資料檢查、聽課、評教評學(xué)、日常教學(xué)秩序檢查、教學(xué)質(zhì)量綜合檢查周、教學(xué)質(zhì)量信息反饋及整改等教學(xué)常規(guī)管理制度和督導(dǎo)制度，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過程監(jiān)控。如校系二級領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)及教研室主任的檢查性聽課和教師的同伴互助性聽課，校系二級日常教學(xué)秩序檢查;學(xué)期初、中、末全校性教學(xué)質(zhì)量檢查周活
4、動和一次全校綜合性教學(xué)質(zhì)量檢查活動等確保督導(dǎo)工作對教學(xué)常規(guī)管理的有效監(jiān)控和督導(dǎo)制度有效實施。健全教學(xué)督導(dǎo)信息平臺有效運行制度。學(xué)校通過學(xué)生信息員、日常督導(dǎo)檢查、校-系-教研室三級檢查性聽課、學(xué)期初中末的綜合性教學(xué)檢查、評教評學(xué)評管活動、各類考試考查成績及試卷分析、督導(dǎo)信箱等多層次立休式進(jìn)行教學(xué)信息收集渠道，保證了教學(xué)質(zhì)量信息的真實性、有效性和及時性。督導(dǎo)室在學(xué)校圖文信息中心的配合下,建立了學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)網(wǎng)，推進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化和現(xiàn)代化水平。通過每天的不定時的檢查、每周工作動態(tài)、每月督導(dǎo)簡報、學(xué)期的評教評學(xué)活動及重點T作的督查通報
5、等有效發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)信息平臺的功能。3開展三項督導(dǎo)活動開展評教、評學(xué)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動有利于引導(dǎo)教育教學(xué)行為，形成教學(xué)管理長效機(jī)制，冇利于提高廣大教師的責(zé)任意識和質(zhì)量意識，規(guī)范學(xué)住的學(xué)習(xí)、生活行為，促進(jìn)學(xué)校形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。開展評教活動。學(xué)生評教，是開發(fā)學(xué)校管理資源的重要途徑，是提高教師服務(wù)意識的有效載體,是促進(jìn)教師專業(yè)成長的必要手段。為提高全校教師的師德水平和教育教學(xué)能力，每學(xué)期學(xué)校都開展學(xué)生評教活動，評價內(nèi)容包括教師職業(yè)道德、教學(xué)秩序、教學(xué)方法、教學(xué)水平、工作態(tài)度、作業(yè)布置與批改、課堂紀(jì)律、教學(xué)效果等?？茖W(xué)地開展好學(xué)生評教工作。評教結(jié)果
6、及時匯報至校長室，并通報到相關(guān)處室和系部。對名列前20名的老師通過校園網(wǎng)等渠道公布給予表揚，對得分偏低的老師及時與相關(guān)系部及管理部門溝通，了解相關(guān)情況，提出整改意見。作為教師考核的一項常規(guī)丁作，學(xué)生評教能讓教師客觀地看待自己的教學(xué)工作，針對問題適時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,及時轉(zhuǎn)變教學(xué)作風(fēng),有效改進(jìn)教育教學(xué)方法,這對學(xué)校全面提升教育教學(xué)質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。開展評學(xué)活動。為了解學(xué)牛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、勤奮刻苦,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為全面、客觀、公正地分析評價學(xué)校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)狀況等提供依據(jù)，學(xué)校每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開展教師評學(xué)活動。每個
7、老師對自己本學(xué)期任教的班級進(jìn)行評價。評價內(nèi)容涉及班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果等各方面。督導(dǎo)室及時將結(jié)果通報到學(xué)生管理部門，作為評選優(yōu)秀班主任的依據(jù)，也促進(jìn)學(xué)校形成良好學(xué)風(fēng)。開展教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動。加強教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識，是教學(xué)基本建設(shè)和教育管理工作的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措。為全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校督導(dǎo)室牽頭，教務(wù)處、學(xué)工處、教科研處、基礎(chǔ)部、護(hù)康系、檢藥系共同參與,在全校開展“改進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng),我們在行動”系列活動。通過開展學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查,班級、教研室、系部為單位
8、學(xué)風(fēng)教風(fēng)問題的查擺、專家引領(lǐng)等，最后山學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室提出加強教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與改進(jìn)教學(xué)丁作的意見，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。以此加強教師教學(xué)規(guī)范引導(dǎo)，建立和諧師生關(guān)系，促進(jìn)優(yōu)
