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《淺談初中歷史教學技巧》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中歷史教學技巧在歷史教學屮，我們應該特別強調(diào)要教會學生學習的方法，注重學生的學習與發(fā)展，傳統(tǒng)的歷史教學法只強調(diào)教師的講授作用，而忽視了學生的主觀能動性，課堂結構的千篇一律，難以創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學方式如填鴨式、按部就班式的學習是跟不上時代的步伐的，這就要求教師尋找一些更適合學生的教學方法來引導學生更好更高效地學習。如何提高學生的課堂效率，節(jié)省課外記憶時間，達到事半功倍的良好效果，幫助學生克服記憶混亂、記憶不清、記憶模糊等問題，是當下每一名歷史教師必須思考的問題。以下是我在多年教學中，結合教學內(nèi)容和初中學生的特點，探索了一些新的歷史教學方法
2、，拿出來和同行探討。一、多管齊下、巧激興趣激發(fā)學習興趣，興趣是最好的老師，有了濃厚的學習興趣，就會有積極的學習態(tài)度，學習過程就會成為一個雖然艱苦卻十分快樂的事情。我們可以巧設疑難，只有當學生對所學問題產(chǎn)生疑問時，才能點燃他們思維的火花。在歷史課上，教師通過一定的教學技巧和教學藝術不斷激發(fā)學生的學習興趣和愛好，如巧妙設置懸念，精彩形象的語言描述，恰當適時地運用多媒體，不時結合歷史課的學習內(nèi)容講述歷史小故事，聯(lián)系實際談個人興趣愛好與歷史課的學習情況，走進學生的心靈，使學生對歷史喜歡起來,只有喜歡起來了才會認真對待。我們可以使用新穎的引入方式，
3、激發(fā)學生的好奇心。初中生的心理尚處于半成熟狀態(tài)，他們對各種事物充滿好奇心,有極強的求知欲。作為歷史教師應抓住學生的這種心理，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，設計出能夠引發(fā)學生好奇感和產(chǎn)生興趣的導語或者采用新穎的導入方式導入新課，打動學生，吸引學生的注意力。學生大多是喜歡聽故事的,我們可以用故事把學生的無意注意及時轉換到有意注意上來，而故事則起到了牽線搭橋的作用。歷史是枯燥的，我們要想辦法將史實故事化，變枯燥為生動，初中歷史課本中涉及的史實往往只是個梗概，教師切忌照本宣科。用多種方法嘗試，將歷史知識揉進故事情節(jié)之中，把史實故事化，以曲折的情節(jié)，生動的形
4、象，去吸引學牛，激發(fā)學牛的興趣，使知識易于接受，從而對教材的理解也能加深?；旧嫌哪?、詼諧的教學技巧是學生最容易接受的，這是我們教師必須要重視的。二、麻辣串燒、綱舉目張我們要幫助學生對丿力史知識系統(tǒng)化，采取多種方法使學生方便簡單入手。初中歷史學科體系龐大，縱橫屮外古今，上下跨度幾千年，人類的演變，朝代的更替，眾多的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，構成浩繁的基礎知識，再加上教材的枯燥，教師傳統(tǒng)的填鴨式教學法，學生對歷史課的印象就是老生常談和死記硬背。歷史往往會讓學生望而生畏，更別提還要運用歷史觀點去分析丿力史現(xiàn)象并得出結論了。其實丿力史學習有
5、訣竅，關鍵看你會不會。我們要將歷史知識系統(tǒng)化，比如初三的世界近代史，我采用“一主二附”進行歸納。“一主”就是一條主線：資木主義的產(chǎn)生、建立、發(fā)展過程，產(chǎn)生即資本主義萌芽階段，包含文藝復興、新航路開辟；建立即五國六事件（英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、南北戰(zhàn)爭、法國大革命、俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新）；發(fā)展即“三、二、一”，“三”即為三次工業(yè)革命，“二”即為兩次世界人戰(zhàn)、戰(zhàn)后發(fā)展、戰(zhàn)后世界格局演變，“一”即為經(jīng)濟大危機?！岸健睘閮蓷l附線：一條為殖民地擴張即殖民地人民的抗爭，包括亞非拉；一條為國際工人運動及社會主義興起、發(fā)展。這樣學生對歷
6、史的認識能夠達到了然于心啦，學起來自然輕松。編制口訣，利于記憶?？谠E的作用在于簡便、好記，隨便讀上幾遍就可以背誦。比如我把《馬關條約》的內(nèi)容編成口訣：“賠二、割三、開四、辦工廠”,“賠二”為賠二億兩白銀，“割三”為割三島，“辦工廠”為資本輸入。同時還可以引導學生自己編制口訣，把口訣放在班上交流，看誰的好，舉辦一次口訣比賽。同時我們還要引導學生學習歷史過程系統(tǒng)化，怎么去學習要有一個模式，形成“課前預習一一課中認真聽一一課后復習、鞏固”的模式，使學生學習有規(guī)律。課前預習，要做到讀、思、寫?！白x”就是要通讀課文，排除不認識的字以及詞義，歷史中有
7、很多的專有字、詞，對于那些不認識的字、詞查工具書，弄明白這些字在課文中的含義；“思”就是讀完課文后對歷史事件要進行思考，多問兒個為什么。課上認真聽老師的講解，注意自己的理解那些地方與老師的講解不一樣，自己還有那些地方?jīng)]有預習到，自己預習時存在的問題老師是否講了答案，如果講到了要立刻記錄下來。老師講完后，自己要詳細回憶一遍老師講的所有內(nèi)容，想一想，還發(fā)現(xiàn)了哪些新問題。在課后向老師提問，獲得答案。課后復習、鞏固，重視復習的作用，根據(jù)課堂上教師的講解，修改提綱，完成課后作業(yè)，當記憶減退時要及時鞏固。三、科學設置、鞏固提高作業(yè)設計科學化，精選作業(yè)
8、和練習，實現(xiàn)練習效率最大化。歷史課結束后給中學生設計和布置作業(yè)是教學所必耍的。布置了合理、科學的作業(yè),能使學生鞏固所學知識，也能使其體會歷史學的真正魅力，進而對學科產(chǎn)生喜歡和專研渴望。多數(shù)學牛
