初中歷史教學(xué)技巧探討

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1、初中歷史教學(xué)技巧探討　　初中歷史教師應(yīng)抓住中學(xué)階段，學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，定期組織學(xué)生參加歷史知識主題競賽，教師設(shè)定相關(guān)主題，讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，如鴉片戰(zhàn)爭，學(xué)生就應(yīng)搜集與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的資料，了解鴉片戰(zhàn)爭的背景、戰(zhàn)爭的過程以及該戰(zhàn)爭對我國歷史進(jìn)程產(chǎn)生的影響等。在競賽中教師提問與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，或設(shè)定辯論題目，將學(xué)生分為正反兩方進(jìn)行辯論，對表現(xiàn)出色的一方教師應(yīng)給予一定的獎勵，對競賽過程中出現(xiàn)的問題及時講解。通過這種競賽方式，學(xué)生能夠在較長的準(zhǔn)備過程中對問題有一個全面的認(rèn)識，通過資料的搜集，還能培養(yǎng)學(xué)生

2、自主學(xué)習(xí)的精神和探究精神，對學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有重要意義?！　∈紫?，教師應(yīng)注意到，初中生處于青春期，對事物的思考側(cè)重于感性思考，所以，教師授課時應(yīng)賦予歷史人物和事件以情感，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣。教師需要把枯燥抽象的知識用生動有趣的語言再現(xiàn)出來，加以適當(dāng)?shù)匿秩荆_(dá)到更鮮明的效果。例如，在講火燒圓明園這一內(nèi)容時，教師在課前應(yīng)搜集大量的相關(guān)資料，在課堂上對課文內(nèi)容加以補(bǔ)充，并且在真實(shí)還原歷史的基礎(chǔ)上加入自身的情感，讓學(xué)生充分認(rèn)識到圓明園被破壞的慘烈景象，認(rèn)清當(dāng)時帝國主義列強(qiáng)瓜分財(cái)物的丑惡嘴臉，加深學(xué)生對這一歷史事件的

3、印象，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主思考和理解；其次，教師要善于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離，將學(xué)生作為課堂的主體，用心教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題并加以糾正，使情感教學(xué)真正得到落實(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量?！　‰S著社會信息化的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)充斥在人們生活的各個角落，學(xué)生對新生事物具有獨(dú)特的敏感性，網(wǎng)絡(luò)能夠充分吸引學(xué)生的注意力，同時網(wǎng)絡(luò)中也蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，將這些資源與初中歷史結(jié)合起來將對歷史教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)有力的推動作用。課前，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)充分收集與課本相關(guān)的知識內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生的知識量；課上，教師通過

4、運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，利用音頻和視頻同時刺激學(xué)生的感官，營造出生動的課堂效果。例如，在講香港和澳門回歸這一內(nèi)容時，教師在課堂再現(xiàn)港澳回歸的場景，再現(xiàn)五星紅旗冉冉升起的場面，配合響亮的國歌，使學(xué)生燃起濃厚的愛國情感和民族自豪感，將情感教學(xué)和知識教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到了讓學(xué)生牢固掌握知識點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的教學(xué)目的。４增加社會實(shí)踐教學(xué)歷史與生活有著密切的聯(lián)系，初中歷史教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知程度為基礎(chǔ)、增加學(xué)生的社會實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中更好的感悟歷史。教師可以安排學(xué)生參加本市具有歷史意義的博物館、紀(jì)念館和歷史遺跡等，在假期還可

5、以組織同學(xué)進(jìn)行歷史文化之旅，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生有機(jī)會更為真切的感受歷史，引發(fā)思考。教師還可以鼓勵學(xué)生向長輩請教，如在講人們生活方式的變化這一內(nèi)容時，學(xué)生就可以通過向祖父、祖母以及父母詢問他們年輕時生活各個方面的狀況，對比現(xiàn)在的生活狀況，總結(jié)人們生活方式的變化和社會的變遷。在類似的實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠帶著問題去研究，增加了歷史的真實(shí)性，更容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。　　初中階段的教育對學(xué)生知識的積累和人格的養(yǎng)成具有重要作用，其中初中歷史教學(xué)更是肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀的重要使命，應(yīng)得

6、到學(xué)校和教師的充分重視。初中歷史教師也要分析當(dāng)前的歷史課堂上存在的一些問題，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、豐富教學(xué)方法、利用多種教學(xué)手段，使歷史教學(xué)與時代發(fā)展相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主探究，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時指正，對學(xué)生取得的進(jìn)步加以鼓勵，只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，切實(shí)提高初中歷史課的教學(xué)質(zhì)量?！　∽髡?賈紅英單位:吉林省大安市第三中學(xué)　?。郏保萁G梅．分析在新課標(biāo)改革的背景下如何打造初中歷史的高效課堂［Ｊ］．旅游縱覽．２０１６　　［２］李社利．五環(huán)節(jié)教學(xué)法———?dú)v史高效課堂模式

7、的建構(gòu)［Ｊ］．現(xiàn)代閱讀．２０１３　?。郏常葳w波．對初中歷史課有效教學(xué)的策略探究和實(shí)踐［Ｊ］．現(xiàn)代閱讀．２０１３　　［４］尹高兵．“魚與熊掌”的兼得———談新課程背景下的高中歷史教學(xué)［Ｊ］．現(xiàn)代閱讀．２０１３