初中歷史教學(xué)技巧探討

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1、初中歷史教學(xué)技巧探討　　初中歷史教師應(yīng)抓住中學(xué)階段，學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，定期組織學(xué)生參加歷史知識(shí)主題競(jìng)賽，教師設(shè)定相關(guān)主題，讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生就應(yīng)搜集與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的資料，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程以及該戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程產(chǎn)生的影響等。在競(jìng)賽中教師提問(wèn)與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，或設(shè)定辯論題目，將學(xué)生分為正反兩方進(jìn)行辯論，對(duì)表現(xiàn)出色的一方教師應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)競(jìng)賽過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講解。通過(guò)這種競(jìng)賽方式，學(xué)生能夠在較長(zhǎng)的準(zhǔn)備過(guò)程中對(duì)問(wèn)題有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，通過(guò)資料的搜集，還能培養(yǎng)學(xué)生

2、自主學(xué)習(xí)的精神和探究精神，對(duì)學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有重要意義?！　∈紫?，教師應(yīng)注意到，初中生處于青春期，對(duì)事物的思考側(cè)重于感性思考，所以，教師授課時(shí)應(yīng)賦予歷史人物和事件以情感，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。教師需要把枯燥抽象的知識(shí)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言再現(xiàn)出來(lái)，加以適當(dāng)?shù)匿秩?，達(dá)到更鮮明的效果。例如，在講火燒圓明園這一內(nèi)容時(shí)，教師在課前應(yīng)搜集大量的相關(guān)資料，在課堂上對(duì)課文內(nèi)容加以補(bǔ)充，并且在真實(shí)還原歷史的基礎(chǔ)上加入自身的情感，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到圓明園被破壞的慘烈景象，認(rèn)清當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分財(cái)物的丑惡嘴臉，加深學(xué)生對(duì)這一歷史事件的

3、印象，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考和理解；其次，教師要善于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離，將學(xué)生作為課堂的主體，用心教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題并加以糾正，使情感教學(xué)真正得到落實(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。　　隨著社會(huì)信息化的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)充斥在人們生活的各個(gè)角落，學(xué)生對(duì)新生事物具有獨(dú)特的敏感性，網(wǎng)絡(luò)能夠充分吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中也蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，將這些資源與初中歷史結(jié)合起來(lái)將對(duì)歷史教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。課前，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)充分收集與課本相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)量；課上，教師通過(guò)

4、運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，利用音頻和視頻同時(shí)刺激學(xué)生的感官，營(yíng)造出生動(dòng)的課堂效果。例如，在講香港和澳門回歸這一內(nèi)容時(shí)，教師在課堂再現(xiàn)港澳回歸的場(chǎng)景，再現(xiàn)五星紅旗冉冉升起的場(chǎng)面，配合響亮的國(guó)歌，使學(xué)生燃起濃厚的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感，將情感教學(xué)和知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到了讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的教學(xué)目的。４增加社會(huì)實(shí)踐教學(xué)歷史與生活有著密切的聯(lián)系，初中歷史教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知程度為基礎(chǔ)、增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中更好的感悟歷史。教師可以安排學(xué)生參加本市具有歷史意義的博物館、紀(jì)念館和歷史遺跡等，在假期還可

5、以組織同學(xué)進(jìn)行歷史文化之旅，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生有機(jī)會(huì)更為真切的感受歷史，引發(fā)思考。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生向長(zhǎng)輩請(qǐng)教，如在講人們生活方式的變化這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就可以通過(guò)向祖父、祖母以及父母詢問(wèn)他們年輕時(shí)生活各個(gè)方面的狀況，對(duì)比現(xiàn)在的生活狀況，總結(jié)人們生活方式的變化和社會(huì)的變遷。在類似的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去研究，增加了歷史的真實(shí)性，更容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。　　初中階段的教育對(duì)學(xué)生知識(shí)的積累和人格的養(yǎng)成具有重要作用，其中初中歷史教學(xué)更是肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的重要使命，應(yīng)得

6、到學(xué)校和教師的充分重視。初中歷史教師也要分析當(dāng)前的歷史課堂上存在的一些問(wèn)題，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、豐富教學(xué)方法、利用多種教學(xué)手段，使歷史教學(xué)與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指正，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步加以鼓勵(lì)，只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，切實(shí)提高初中歷史課的教學(xué)質(zhì)量?！　∽髡?賈紅英單位:吉林省大安市第三中學(xué)　?。郏保萁G梅．分析在新課標(biāo)改革的背景下如何打造初中歷史的高效課堂［Ｊ］．旅游縱覽．２０１６　　［２］李社利．五環(huán)節(jié)教學(xué)法———?dú)v史高效課堂模式

7、的建構(gòu)［Ｊ］．現(xiàn)代閱讀．２０１３　?。郏常葳w波．對(duì)初中歷史課有效教學(xué)的策略探究和實(shí)踐［Ｊ］．現(xiàn)代閱讀．２０１３　?。郏矗菀弑棒~與熊掌”的兼得———談新課程背景下的高中歷史教學(xué)［Ｊ］．現(xiàn)代閱讀．２０１３