淺談中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)

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1、淺談中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)文學(xué)鑒賞是文學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，而且是必不可缺的部分，沒(méi)有鑒賞，文學(xué)就失去了存在的價(jià)值。隨著中學(xué)語(yǔ)文教改的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷提升，傳統(tǒng)的把語(yǔ)文作為一門工具性學(xué)科的觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代語(yǔ)文教育思想了。現(xiàn)在人們普遍認(rèn)同語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該工具性和人文性統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育所特有的培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞力、審美能力的教育功能。文學(xué)鑒賞應(yīng)該是提高學(xué)生素質(zhì)、使學(xué)生成為完美人的一個(gè)重要方面，也是一個(gè)重要途徑。因此中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，有著其重要意義。首次，培養(yǎng)中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力有其重要性。初

2、步統(tǒng)計(jì)，中學(xué)語(yǔ)文課本三百多篇文章，其中詩(shī)歌、散文、小說(shuō)和戲劇等文學(xué)作品占百分之六十以上。《全日制中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中又規(guī)定：要使學(xué)生“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”要讓學(xué)生“逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣”。由此可見對(duì)中學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力的培養(yǎng)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“題中應(yīng)有之義”。其次,培養(yǎng)中學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力有其必要性。文學(xué)是人學(xué)，它表現(xiàn)人性、人道和人生，表現(xiàn)人對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和感情。我國(guó)在古代就強(qiáng)調(diào)以詩(shī)樂(lè)來(lái)培養(yǎng)人們的完美的人格?？鬃诱J(rèn)為一個(gè)

3、“有道君子”的修身三步曲的第一步就是“興于《詩(shī)》”，通過(guò)閱讀詩(shī)歌來(lái)激發(fā)人們內(nèi)心美好的感情。可見文學(xué)鑒賞對(duì)于一個(gè)人的思想情感、人格情操、心靈世界等等有著不可估量的作用。它為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境；給中學(xué)生打開了認(rèn)識(shí)人生和社會(huì)的天地。由此可見培養(yǎng)中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力已經(jīng)成為語(yǔ)文教育的重要支柱。對(duì)于“準(zhǔn)讀者”的學(xué)生該怎樣呢？如何讓學(xué)生做一個(gè)好的“觀文者”呢？從這幾年的教學(xué)積累以及對(duì)教學(xué)方法探討的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，筆者認(rèn)為不妨從以下兒個(gè)方面入手：一、提高閱讀的興趣,培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力現(xiàn)今的中學(xué)生被各種傳媒的信息所籠罩，

4、豐富的內(nèi)容嚴(yán)重的影響了學(xué)生對(duì)文學(xué)閱讀的興趣。從實(shí)際生活可以看出，中學(xué)生對(duì)紙制性文學(xué)的閱讀興趣大犬降低，而新興的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)被學(xué)生所喜愛(ài)。這類問(wèn)題的出現(xiàn)是不可避免，其主要原因是當(dāng)今的教育體制對(duì)學(xué)生的文學(xué)閱讀觀念相對(duì)滯后，學(xué)生無(wú)法從文學(xué)閱讀中獲得快樂(lè)和收獲，而媒體信息的多源化、傳播手段多樣性、傳播的時(shí)效性，造成了學(xué)生對(duì)文學(xué)閱讀不感興趣?？梢哉f(shuō)傳統(tǒng)意義上的文學(xué)作用及影響正在發(fā)生著強(qiáng)烈的改變。因此，做為一個(gè)教育工作者就需要對(duì)中學(xué)生的文學(xué)閱讀興趣進(jìn)行較好的培養(yǎng)，并提高中學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、精品細(xì)讀，提高其文學(xué)鑒賞能力葉圣陶先生說(shuō)

5、：“'鑒賞'二字，粗略地解釋起來(lái)只是一個(gè)'看'字?！蔽膶W(xué)鑒賞的“看”就是閱讀。閱讀數(shù)量方面來(lái)說(shuō)，無(wú)疑大量的閱讀有助于鑒賞能力的提高。許多作家的經(jīng)歷告訴我們，深厚的文學(xué)功底，流暢的文筆等等這些都不是一朝一夕的事，許多作家都在其成為作家前后有著良好的閱讀習(xí)慣。我們不以培養(yǎng)作家為目的來(lái)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng),但從這些作家身上我們看到了閱讀的重要性。所謂“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，同樣在培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力這個(gè)領(lǐng)域里，不斷的閱讀訓(xùn)練、反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程可以說(shuō)是大量知識(shí)積累的一個(gè)過(guò)程。要增加閱讀的數(shù)量并不是意味著毫無(wú)選擇

6、地進(jìn)行閱讀，中學(xué)生的閱讀要保質(zhì)保量，在大量閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀。三、根據(jù)文學(xué)作品蘊(yùn)藉性，培養(yǎng)其藝術(shù)想象力。葉圣陶說(shuō)：“文章是無(wú)形的東西，只是白紙上的黑字，我們讀了這白紙上的黑字，所以會(huì)感到悲歡，覺(jué)得人物如話者，全是聯(lián)想的結(jié)果。”文學(xué)作品中，作家總是通過(guò)一定的語(yǔ)言媒介，運(yùn)用一定的藝術(shù)手段，或隱喻，或暗示，或象征，反映一定的生活內(nèi)容，表現(xiàn)出自己對(duì)生活對(duì)社會(huì)對(duì)人生的一定的認(rèn)識(shí)理解，情感態(tài)度。教師應(yīng)抓住這樣一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。通過(guò)想象，將抽象的語(yǔ)言文字，還原為具象的形體：將各自孤立、互不相聯(lián)的細(xì)節(jié)、場(chǎng)景、人物

7、等形象個(gè)體，整合為相互連結(jié)、有機(jī)統(tǒng)一、有血有肉的牛:活畫面，從而使學(xué)綸深刻體會(huì)作品的意境和作者的思想感情。四、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，培養(yǎng)其審美情感。只有當(dāng)欣賞發(fā)生，讀者的內(nèi)在因素（知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感）與外在因素（周邊環(huán)境）處于和諧共振的活躍狀態(tài)，欣賞才能真正高效順利地進(jìn)行。因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的情感信息的敏銳感受能力，對(duì)提高學(xué)生文學(xué)欣賞的一般能力有著舉足輕重的意義?！皠?dòng)情”是審美鑒賞的基礎(chǔ)，情感是文學(xué)鑒賞的根，根越深，樹的枝葉才會(huì)越繁茂。文學(xué)作品鑒賞要引導(dǎo)學(xué)生從作品的語(yǔ)言文字中“披文入情”、“沿波討源”，體會(huì)作品所表達(dá)的或喜

8、或怒或憤的豐富而深刻感情。要善于激發(fā)學(xué)生感情的火花，增強(qiáng)其審美的內(nèi)趨力與激動(dòng)強(qiáng)度使學(xué)生從作品所表達(dá)的外顯或潛藏于字里行間的感情中獲得共鳴。教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上可以使用一些的方法和途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，步入欣賞的佳境。