淺析圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的運用

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1、淺析圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的運用摘要：地理圖像是地理教材屮的重要組成部分。在地理教學(xué)屮，地理圖像的運用也是非常重要的，地理圖像在地理教材中占有三分之一的比例。教學(xué)地理知識的一個最基本的工具Z—就是地理圖像。地理圖像主要包括地圖、景觀圖以及統(tǒng)計圖等多種形式，它們在地理教學(xué)中發(fā)揮著很重要的作用，是教學(xué)地理知識不可或缺的一部分。關(guān)鍵詞：圖像教學(xué)；初中地理教學(xué)；運用中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1002-7661(2016)03-225-01圖像作為初中地理教材極為重要的組成部分，是一種地理語言，也是地理信息的一種較為獨特的表現(xiàn)方式，還是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的冇效工具。開展圖像教學(xué)是初

2、中地理教學(xué)的一大特點，初中地理的全部內(nèi)容兒乎都能夠通過圖像反映出來。初中地理教師如果選擇好圖像并利用圖像對學(xué)生進行引導(dǎo)，學(xué)生就能夠準(zhǔn)確地理解地理教材中比較抽象的內(nèi)容，從而獲得比較形象、直觀的印象。一、初屮地理圖像教學(xué)的類型1、初中地理的地圖教學(xué)地圖作為初中地理教材中最為常見的插圖，也是學(xué)生進行地理學(xué)習(xí)的必備工具。教師在進行地圖教學(xué)之時，首先應(yīng)該對讀圖的要求有所了解，并能夠引導(dǎo)學(xué)生讀圖；然后教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進行定位，根據(jù)實際需求,教學(xué)生認(rèn)清所尋找的地理事物的海陸位置、經(jīng)緯位置以及地形位置等等；教師還要帶領(lǐng)學(xué)生尋找相關(guān)的地理現(xiàn)象、地理事物之間的關(guān)系，讓學(xué)生加深對地理事物的認(rèn)識與理解；最后，教師

3、要按照大綱的要求讓學(xué)生對事物的空間分布特點進行記憶。2、初中地理的示意圖教學(xué)初中地理教材中的示意圖多為成因示意圖。成因示意圖主要闡述的是地理現(xiàn)象或者地理事物的形成，在教材中常常和統(tǒng)計圖一起出現(xiàn)。在進行示意圖教學(xué)的過程屮，教師應(yīng)該先讓學(xué)生明確地理事物所處的位置，然后讓學(xué)生対其耍素狀況進行分析，再次揭示出地理現(xiàn)象的發(fā)展丿力程，最后歸納出其中的規(guī)律。3、初中地理的景觀圖教學(xué)初中地理教材中所具有的景觀圖主要包括描繪圖和攝影圖這兩種類型。相比較而言，攝影圖比較真實，而描繪圖的重點則比較突出。景觀圖比較容易吸引學(xué)生的興趣，但是因為地理環(huán)境具有復(fù)雜性和廣闊性，所以很多地理現(xiàn)象與地理爭物是學(xué)生不能直接想象

4、到的。這時候，如果積極利用好地理教材中的景觀圖，進行好景觀圖教學(xué)，那么就有利于增強地理事物的直觀性，加深學(xué)生的理解。4、初中地里的統(tǒng)計圖教學(xué)所謂地理統(tǒng)計圖指的是借助于數(shù)字資料，對地理事物間的數(shù)量關(guān)系進行形象直觀反應(yīng)的圖像。利用統(tǒng)計圖進行地理教學(xué)，有助于幫助學(xué)生揭示地理現(xiàn)象和地理事物的發(fā)展規(guī)律，從而有助于增強學(xué)生的分析能力與觀察能力。對統(tǒng)計圖進行仔細認(rèn)真的分析還能夠推導(dǎo)出地理現(xiàn)象或者地理事物所具有的特征，從而幫助學(xué)生得出正確結(jié)論。二、初中地理圖像教學(xué)的步驟1、利用圖像進行新課的導(dǎo)入課程導(dǎo)入既是課堂教學(xué)的開始，也是課堂教學(xué)的關(guān)鍵之所在。在初中地理教學(xué)中，利用圖像導(dǎo)入新的課程，能夠激發(fā)學(xué)生的地理

5、學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情緒高漲，從而使整個課堂充滿趣味和魅力。在導(dǎo)入新課時，教師應(yīng)該選取那些具有藝術(shù)感的、感染力比較強的圖片，借助于圖像的美感，激發(fā)起學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，同時還能增強學(xué)生的審美能力。在選擇好圖片之后，教師還應(yīng)該設(shè)計出與內(nèi)容相匹配的引言，生動活潑、具有感染力的引言能夠滿足學(xué)生好奇Z心。2、通過圖像設(shè)置疑問在課堂中設(shè)置問題能夠讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識進行積極的思考，這是一種有方向、冇目的的思維引導(dǎo)。利用圖像給學(xué)生設(shè)置疑問，能夠使學(xué)生在思考問題時與生動形象的圖像緊密結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生對理性知識的獲取建立在對圖像的感性認(rèn)識基礎(chǔ)Z上，這就有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情

6、趣與興趣，從而給學(xué)生營造一種比較愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用圖像設(shè)疑，最為關(guān)鍵的是教師應(yīng)該設(shè)置出比較有價值的問題,能夠激發(fā)學(xué)牛思維的浪花，引導(dǎo)學(xué)牛進行積極思考，另外，教師還應(yīng)該適時對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問題的最為有效的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生分析地理圖像在初中地理圖像教學(xué)中，分析圖像是一個比較重要的環(huán)節(jié)。分析圖像最主要的R的是幫助學(xué)生対圖像所包含的地理信息進行提取，使學(xué)生獲得感性材料之外的理性知識。在對圖像進行分析的過程中，教師不僅要幫助學(xué)生了解地理現(xiàn)象或者地理事物的基本特征，還應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會基本的分析圖像的方法。4、指導(dǎo)學(xué)生比較地理圖像對地理圖像進行比較，主要是指同幅圖或者同類圖像Z間的

7、對比。在對圖像進行比較的過程中，主要是對圖像的內(nèi)涵以及圖像的形態(tài)進行對比，能夠分析出圖像的差異性與相似性，從而能夠?qū)Φ乩韴D像以及地理圖像的地理意義冇更加深刻、透徹和全面的理解。三、初中地理圖像教學(xué)中應(yīng)該注意的問題1、給學(xué)生建立一個專門繪制圖像的作業(yè)本開展圖像教學(xué)不僅要求教師利用好圖像，還要求學(xué)生能夠熟練使用圖像。所以，教師可以幫助學(xué)生建立一個專門繪制圖像的作業(yè)本，讓學(xué)生把重要的圖像繪制在作業(yè)本上。這樣一來，學(xué)牛就會加深對