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《幼兒養(yǎng)成教育培養(yǎng)策略探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、幼兒養(yǎng)成教育培養(yǎng)策略探索教育家葉圣陶先生說：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成，播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”?？梢?，“養(yǎng)成教育”非常重要。什么是養(yǎng)成教育呢？它是指在學(xué)習(xí)、生活、勞動等教育中良好習(xí)慣的形成與肚形。養(yǎng)成教育是提高幼兒素質(zhì)的關(guān)鍵，從小注意培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，能更好地為他的全面發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。那么良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有哪些策略呢？策略一關(guān)愛一一良好師生關(guān)系建立的前提老師要和幼兒建立深厚的感情，這是培養(yǎng)良好習(xí)慣的前提。幼兒年齡小，自理能力差，如大、小便不會脫褲子，提褲子，老師要不厭其煩地幫助他們一個個脫，一個個提。吃飯時有的幼兒不會用匙子，老師
2、要一口一口地喂。遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒，要想辦法哄。有的幼兒大小便在身上，還要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服。教師的愛還不僅是這些，還要體現(xiàn)在了解幼兒生理、心理特點和幼兒的教育規(guī)律上。要通過老師的關(guān)心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。在此基礎(chǔ)上。把關(guān)心熱愛孩子與耐心教育和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，從而使教師和幼兒Z間形成一種深厚的感情基礎(chǔ)，有了這種感情基礎(chǔ)，教師就可以科學(xué)地管理幼兒，靈活、有效地對幼兒進行教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！坝H其師，信其道”，只有愛，才能矯正幼兒的一切不良行為，幼兒才會愿意按照老師的要求去做,久而久之形成良好習(xí)慣。在幼兒園，一日活動皆課程，乍一看
3、，孩子好像什么也沒有學(xué)會，既不會算數(shù)，也不會寫字等，但是幼兒能夠養(yǎng)成很多良好的習(xí)慣。如：上測所要排隊，怎樣洗手才正確，交通規(guī)則，文明有序、有效溝通……而這些習(xí)慣的養(yǎng)成，遠(yuǎn)比過早學(xué)習(xí)知識更重要。策略二榜樣一一言傳身教，正面引導(dǎo)?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。凡是要求幼兒做到的，我們老師必須做好示范。“師者，范也?！比纾阂娒嬗卸Y貌地問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以，要表揚能按要求做好的幼兒
4、，讓其他幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚地知道自己該如何做，馬上就會改正。同時，要及時地對幼兒給予鼓勵，哪怕是一個贊賞的眼神，都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應(yīng)。對于自我管理，自控能力弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語言強化如何做才是正確的。善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，及時鼓勵，多用正面強化。從某一“閃光點”的行為出現(xiàn)，帶動整體行為的改善?！度纸?jīng)》告訴我們：人Z初,性本善。可見，人是生而美好的，一些不好的行為是因為被錯誤的教育給誤導(dǎo)了。所以，言傳也好，身教也罷，都必須給孩子正面的教導(dǎo)，讓孩子從模仿開始，最終養(yǎng)成良好的
5、習(xí)慣。策略三合作一一家園一致，共促養(yǎng)成著名教育家陶行知先生認(rèn)為：生活即教育。（即生活的教育，用生活來教育，在生活中找教育，為生活而教育）。教育的最高境界是一一沒有教育的痕跡。他主張教育必須同實際生活相聯(lián)系，脫離實際的教育便無任何意義。而最好的生活教育就是家庭教育。因為家庭是孩子成長的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭屮，家庭生活對孩子的影響是非常重耍的。同時，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談葉等方面給兒童一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長期熏陶會使兒童在潛移默化中得到最
6、佳的教養(yǎng)。通過日積月累，兒童的良好習(xí)慣會在不知不覺屮形成。同時，家庭教育和學(xué)校教育的一致性也很重要，我們老師常常會有“枉費牛工”的感慨。比如今天剛剛通過游戲讓孩子們明白了“紅燈停、綠燈行”“過馬路走斑馬線”的交通規(guī)則。一放學(xué)，就看見家長帶著孩子橫穿馬路，更有甚者孩子不愿意，還被家長一頓訓(xùn)斥。所以才有教師說“5+2二0”，它旨在告訴我們，學(xué)校5天的教育加上家庭2天的教育，這一周等于零，甚至可能是負(fù)數(shù)。因為家校教育不統(tǒng)一，孩子無法分辨該怎么做才是對的，導(dǎo)致孩子很矛盾，沒有清楚的是非觀念，總是處于自我否定中：我這樣做到底對不對呢？為什么同一個做法，家長說對，老師說不對呢？老師讓
7、我這樣做,爸爸媽媽又讓我那樣做？我到底要怎么做嘛？……由此可見，家校教育的一致性是多么的重要。有位名人說：“人如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，會一輩子享受不盡它的利息；要冇了壞習(xí)慣，人會一輩子都償還不了它的債務(wù)”。所以，養(yǎng)成壞習(xí)慣貽害終身，養(yǎng)成好習(xí)慣受益終身。而習(xí)慣的養(yǎng)成，需從小抓起。幼兒期作為兒童社會化的初始階段，在兒童道德發(fā)展中占有重要的地位?？梢哉f幼兒期是培養(yǎng)道德品質(zhì)、形成良好道德行為習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，是道德養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。家庭和學(xué)校要重視兒童早期的道德教育及良好習(xí)慣的培養(yǎng)，以促進兒童良好道德甜質(zhì)及良好習(xí)慣的形成，為兒童的健康成長奠
