淺談如何打造班級建設的靈魂

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1、淺談如何打造班級建設的靈魂班集體冇著巨大的教育力量，集體的理想，目標，輿論風氣和意志，像一座無形的人熔爐，它熔煉和改造著每一個成員。班集體是學校的基層單位，是學生學習，生活的主要場所，是學生形成良好思想品德的重要單位,是學生走向未來社會的啟蒙基地。這就要求班主任必須建設良好的班級環(huán)境，形成良好班風、班貌。因此，我看重進行了培養(yǎng)學生自我教育能力的嘗試。我的做法和體會是：首先，培養(yǎng)學生自我教育的骨干力量。那么，如何來培養(yǎng)他們呢？讓他們自己組建班委會，實行班長競選制,班干部以自薦演說加民主選舉的方法產生。自己明確自己工作職責，自己分工協作，班委成員輪流“上崗”值周。為了強化自我教育能力，充

2、分發(fā)揮自己的才干，全班同學每人當一天班長，使其鍛煉了自己的意志和工作能力，具備了勇丁?克服困難的勇氣，敢于接受挑戰(zhàn)的氣概以及領導才能。二、服務育人，身教無言功自成?！把越逃植蝗缟斫獭?，我班的同學，起初有遲到早退的現象，我奉勸了幾次不管用，后來我和那些同學約定,看誰來得早、走的遲。通過一段時間的堅持，那些同學的行為也就規(guī)范了。在勞動屮，我親自動手做好他們的表率，同廿苦，共勞動，學生們看在眼里，記在心里，他們心里想班主任都能吃苦親口勞動，我們勞動更應該積極認真。身教勝于言教的影響有道是“老師是學生的楷模當教師，就要有服務思想，奉獻意識和人梯精神，成了園丁，我就是沖著“為了學生的一切”來服

3、務的。這樣，學生在我服務思想的影響下，對學校，對班級組織的各項活動，都熱情高漲，尤其勞動，在他們看來，簡直是趣味活動，而不是負擔。人人都主動參與，積極投入，且有吃苦耐勞，勇挑重擔的精神風貌和合作關系，勇于克服困難的良好表現，班集體的凝聚力，向心力也大大增強。三、寓情感教育于學校目標之中，促使學生自我教育，向更高層次發(fā)展。我在教育工作中，始終以“親其師，信其道”為座右銘，同時要求學生都冇自己的座右銘，用座右銘來自我教育。用崇拜的名人來自我陶冶，用目標來激勵自己進步。平時，我走到學生之中，和學生聊天，借以了解學生思想。和學生做朋友，給學生生活上，心理上以關心。在批閱H記，作文時力爭做到面

4、批借機拉近和學生之間的距離，再用名人名言給予激勵使其勇于奮進；學生受挫折了和學生談心給以熱情鼓勵幫助使他們走出情緒低谷；學生浮躁了，我則給予警戒之語，引導他們調整心態(tài)，安下心學習。對于學生出現的違紀問題，我在嚴格按照班規(guī)處理的同時，乂能和學生傾心交談，幫其分析錯誤根源，和其一塊制訂改正錯誤，缺點的措施，力求使其心服口服。像這樣，教師的外部要求通過學生的內部需要而產生了積極的動力，進而促使學生把教師的要求轉化為自己的行為，這應算是較高層次的自我教育吧。四、培養(yǎng)學生自我教育的能力是班級建設工作的重中之重。開學的時候我就給學生自尊、自信、自律、自強的“四自”名言,要求全班同學自覺遵守，以自

5、己的一言一行為班集體做貢獻，實施的過程中，通過班會宣講學習《中學生日常行為規(guī)范》和學生一起討論制訂班紀班規(guī),是班規(guī)內容深入學生的內心，使他們明確怎樣做才能符合中學生的要求，從而用校紀班規(guī)來規(guī)范自己的行為，自主的教育。還利用“我是班集體的主人”“挑戰(zhàn)自我”等班會，增強學生的主人翁意識。學生的主體意識以經形成，“四自”班風已成為他們追求的目標，他們正以“四自”要求著自己，正在用一根心弦，演奏著“團結、奮進、創(chuàng)新”的和諧樂章。