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《淺談小學(xué)英語的有效閱讀教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)英語的有效閱讀教學(xué)小學(xué)英語閱讀理解的練習(xí)對(duì)于小學(xué)生語感的形成大冇幫助，它可以提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的綜合素質(zhì)，這和《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的“借助簡(jiǎn)短的小故事或者圖片讓小學(xué)生產(chǎn)生閱讀的意愿，從而樂于并且可以止確地閱讀小故事或者小短文”的理念是一致的。在小學(xué)英語教學(xué)階段,閱讀理解方面的教學(xué)應(yīng)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，按照其特點(diǎn)和需求開展閱讀訓(xùn)練。一、小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀。1?學(xué)生缺乏一定的閱讀能力《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》對(duì)小學(xué)生的閱讀水平提出了具體的要求，要求其能認(rèn)讀所學(xué)到的單詞。能根據(jù)拼讀的
2、規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞;能讀懂教材屮簡(jiǎn)短的要求或指令;能讀懂平常生活中常見卡片上的簡(jiǎn)單信息，能在圖片等工具的幫助下讀懂小故事，能自己選取想要讀的故事，能正確朗讀所學(xué)故事或短文。2?教師對(duì)閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)不太合理目前開展的閱讀教學(xué)，教學(xué)結(jié)果不是很理想，主要是因?yàn)樵谡n堂上學(xué)生根本沒有打開課本閱讀，只是在過于靈活的教學(xué)方式屮展開討論，這種教學(xué)形式雖然調(diào)動(dòng)了學(xué)牛的積極性，但是對(duì)于學(xué)生的閱讀訓(xùn)練效果卻不佳。二、英語閱讀教學(xué)的實(shí)施原則。1?低年級(jí)實(shí)施繪本趣味閱讀有一次，我有幸參加了由21世紀(jì)教育發(fā)展研究院組織的有關(guān)兒童
3、閱讀的研討會(huì)。會(huì)議由美國(guó)新墨西哥州的女教師艾倫主講，所談主題是如何上好兒童英語閱讀課，從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們喜歡閱讀繪木。一本色彩鮮艷的英語繪本，會(huì)使小學(xué)生愛不釋手，回味無窮。我們?cè)鯓觼砩虾美L木閱讀課呢？教師最好為不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的閱讀。所以我們看到艾倫女士帶到會(huì)場(chǎng)的書籍也很特別，兩個(gè)非常龐大但是設(shè)計(jì)精美的書箱立刻吸引了眾多在場(chǎng)的教師。打開書箱，內(nèi)設(shè)幾個(gè)階梯，不同的階梯均有不同層次的書籍，學(xué)生可有選擇地進(jìn)行閱讀。2?屮年級(jí)進(jìn)行童話故事閱讀首先，老師要做好課前準(zhǔn)備，想一些閱讀時(shí)要做的動(dòng)作。有
4、些孩子在聽故事的時(shí)候，由于詞匯量少的原因，聽不懂所講內(nèi)容，所以，我們老師盡量要加一些夸張的動(dòng)作，來引領(lǐng)學(xué)生閱讀,理解其意思。其次，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生，教師主要有三個(gè)閱讀教學(xué)技巧Phrase1：Readingaboutprint;Phrase2：Breakingthecode;Phase3：Goingforfluency.充實(shí)一下內(nèi)容，主要冇以下三個(gè)步驟：兒童英語童話故事通常以善良可愛的動(dòng)物形象來模擬人類的行為，書中精心設(shè)計(jì)的微小細(xì)節(jié)以及故事中的游戲和豐富的想象，一定會(huì)引導(dǎo)孩子深入地觀察和閱讀，從而培養(yǎng)孩子用
5、英語去了解故事、復(fù)述故事的能力，真正提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。在此，我推薦幾則童話故事，如《青蛙王子》、《丑小鴨》、《糖果屋》等。3.高年級(jí)需耍細(xì)節(jié)閱讀訓(xùn)練(1)瀏覽與略讀(skimming)是引領(lǐng)學(xué)生閱讀的前提。瀏覽與略讀能讓學(xué)生抓住閱讀材料的基本骨架，大致了解語篇內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)閱讀語篇形成明確的心理預(yù)期。因此，在閱讀語篇的過程中，一開始的瀏覽與略讀是有必耍和有益的。(1)仔細(xì)咀嚼(intensivereading)是解決遇到的難題的有力保障。仔細(xì)咀嚼，是要求學(xué)牛在瀏覽文章的大致意思后，對(duì)于一些重點(diǎn)段落
6、仔細(xì)閱讀，做到胸中有丘壑，對(duì)于文章的全局有一個(gè)總體的把握，教師應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生AC從文章中尋找碰到的難題的答案。(2)廣泛閱讀(extensivereading)是提高學(xué)生閱讀能力的保證。英語專家建議：閱讀理解包括“快速略讀”和“更加仔細(xì)地閱讀”兩個(gè)步驟。這個(gè)建議說明了學(xué)生要兼顧泛讀和精讀這兩種閱讀方式,學(xué)生在泛讀訓(xùn)練中能學(xué)會(huì)更多不認(rèn)識(shí)的單詞，在小學(xué)高年級(jí)的英語閱讀課上，教師應(yīng)適量增加泛讀訓(xùn)練量。三、英語閱讀教學(xué)的延伸活動(dòng)。1.鼓勵(lì)學(xué)生做課前“三分鐘演講”“三分鐘演講”對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤為重要，在這個(gè)
7、活動(dòng)開展過程屮，小學(xué)生的口語可以得到訓(xùn)練，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。它的作用在于：為了做好Dailyreport，學(xué)生必須進(jìn)行充分準(zhǔn)備。他們從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等各種渠道搜集信息和資料。2.對(duì)文章進(jìn)行SilentMovie(配音)或RolePlay(表演)配音是最基本的朗讀或背誦，表演是學(xué)生內(nèi)化成自己語言后的輸出。這個(gè)過程是學(xué)生感興趣的活動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就英語文章中的場(chǎng)景來做一些表演活動(dòng)，可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3?讓學(xué)生展開想象的翅膀，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展或改編這個(gè)
8、活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的英語能力要求較高，要求學(xué)生在熟讀英語文章的基礎(chǔ)上加以理解，在自己理解文章的基礎(chǔ)上對(duì)故事加以擴(kuò)展，在擴(kuò)展故事的過程中，學(xué)生可以運(yùn)用自己掌握的句型，還可以添加一些經(jīng)典的名句，這樣可以使學(xué)生在閱讀時(shí)帶著日標(biāo)去閱讀，在這個(gè)過程中，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。小學(xué)英語閱讀教學(xué)是一個(gè)循序漸漸的過程，如何正確培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是教師需要考慮的重要問題。對(duì)于小學(xué)生的英語閱讀能力培養(yǎng)不能操之過急，首先應(yīng)從基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，借助于圖片等工具讓小學(xué)
