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1、淺談英語的詞匯教學(xué)及記憶方法■英語論文淺談英語的詞匯教學(xué)及記憶方法南京外國語學(xué)校河西分校葉天譯用創(chuàng)造性思維來導(dǎo)演和勾勒語言教學(xué)通常我們會單純通過教授例句的方式來展開詞匯教學(xué),—般情況下學(xué)生都會覺得詞匯的記憶十分枯燥乏味彳艮多教師為此引入了圖片教學(xué)法、諧音教學(xué)法等等。這些方法可以借鑒但更加貼近學(xué)生的方法是能把當(dāng)下最新的習(xí)慣用語和素材融合在知識和語言點中，那么學(xué)生將在歡聲笑語中不知不覺地把目標(biāo)詞匯納入囊中。"Isthis例如,對Abroad這一詞匯的教授，筆者先將Road寫在黑板上z問aroad,right?"學(xué)生答："Yeszofcourse。"接下來將A。BoC三個字母寫在黑板上，問：
2、"Whoistheeldestbrotherofthethree?”（誰是三人中的老大）,學(xué)生答:Ao接著問:"Whoisthemostpowerfuloneofthethree?"學(xué)生答："Ihavenoidea。"教師引導(dǎo)"ThemostpowerfulpersonistheonebetweenAandCoRight?"學(xué)生恍然大悟:原來是徘徊在牛A和牛C之間的人。教師接著說,那牛的人站在路上是不是路必須很寬啊,學(xué)生說是，教師繼續(xù)說，A是B的大哥，B發(fā)展的好是不是要帶上大哥一起發(fā)展呢，學(xué)生說對，教師：那B要帶大哥出國享受對吧z因此得出，Broad是寬的意思,Abroad是在海外、到
3、國外的意思，而他們出去坐輪船要上甲板（board）,然后A站在甲板上微風(fēng)拂面，因此"aboard"是在船上的意思,這樣用時尚in語結(jié)合故事情節(jié)讓詞匯記憶變得簡單二、使用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體等輔助工具筆者在教學(xué)中使用美劇《英雄》、《生活大爆炸》，電影《幸福終點站》、《美食從天而降》等影視資料。音樂素材方面使用了廣受青少年喜愛的TaylorSwift,JustinBibber的經(jīng)典歌曲z從中抽取和教學(xué)知識點相關(guān)的內(nèi)容，這樣的聯(lián)想使學(xué)生在即使忘記具體詞匯的情況下也能從腦海中通過畫面將沉睡的記憶調(diào)到起來。教學(xué)實踐過程中，有些教師習(xí)慣于單純羅列教參中的內(nèi)容，將本可以生動的課堂變的死氣沉沉,一堂課下來
4、,教師板書無數(shù)”口若懸河，但很可能學(xué)生還是無法從本質(zhì)上掌握詞匯，所以有的教師造成了為了單詞而教單詞，正如新東方校長王強(qiáng)先生說的，我們從語言身邊匆匆走過，我們只是短暫的停留駐足和簡單觀望,卻并沒有真正走進(jìn)語言的背后去探究其社會和文化的內(nèi)涵。因此告訴學(xué)生，要深入理解詞匯,切忌淺嘗輒止。三、興趣記憶法傳統(tǒng)意義上，我們普遍認(rèn)為愛是超越并凌駕于興趣之上的，然而德國著名作家托馬斯?曼在小說《浮士德博士》中說,這個世界上還有一種情感，它超越了愛,這就是"interest",這是愛的高級階段，是打開這個世界最好的鑰匙，因此我們必須用娛樂精神來牽引教育的繩索，帶領(lǐng)學(xué)生打開興趣之門。如hijack（劫機(jī)）
5、,我們可以就這個詞匯遍一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，Michael在機(jī)場遇到了朋友Jack,可是卻發(fā)現(xiàn)和jack打了個招呼招來了很多麻煩，這是為什么呢？原因是Hi!Jack和hijack（同音1四、教師的自我提升教師要眼觀六路耳聽八方，用敏銳的嗅覺時刻注意生活中身邊任何可以用來作為教學(xué)素材的內(nèi)容，要吸納多元文化來豐富自己的跨文化知識以及文化遷移的意識，在教學(xué)中不僅要關(guān)注知識的表層意識，還要注意提煉知識背后的深刻含義。教師在平時的生活中,也要盡量多接觸英文這個語言所承載的理念和價值觀念，真正的做到沉浸于語言之中，用語言的魅力影響學(xué)生。比如說，浙江衛(wèi)視舉辦的中國好聲音的比賽中,許多女歌手不走尋常路，演唱
6、了英文歌曲，這在社會上一時間弓I發(fā)了唱英文歌曲的熱潮，弓I發(fā)了年輕人學(xué)習(xí)英文的熱情。教師要注意培養(yǎng)自己創(chuàng)設(shè)情境的能力。當(dāng)前的外語教學(xué)顯然過分重視應(yīng)試，而忽略了語言最重要的功能——交際,教師努力提高創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的能力有助于幫助學(xué)生走出啞巴英語以及幫助真正掌握語言的使用。教師要加強(qiáng)課外時文的閱讀，如今的中學(xué)生在日常生活中接觸到各式各樣的信息在課堂上，教師的思維要能游刃有余的掌握這么多孩子活躍的思維并非易事。學(xué)生喜歡的內(nèi)容，比如"NBA,HarrypotterserieszFashionzthevoiceofAmerica,Adele〃，以及廣告用語等等，不勝枚舉，看似淺顯的青少年媒體類型卻
7、包含了大量我們中高考中涉及的考點。參考文獻(xiàn)：［1］焦智。淺談?wù)Z境化詞匯教學(xué)在初中英語課堂上的應(yīng)用［J］?中學(xué)外語教與學(xué)，2012,(11、［2］石文紅?；谇榫痴J(rèn)知理論的初中英語語法教學(xué)設(shè)計［J］.中學(xué)外語教與學(xué)，2014,(1)。B黃謠。初中英語教師如何走出詞匯教學(xué)的困境［幾中小學(xué)外語教學(xué)z2012,(09丄(責(zé)任編輯：丁琳)
