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《淺談英語教學中多媒體技術(shù)的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談英語教學中多媒體技術(shù)的運用廣東省吳川二中陳君慧內(nèi)容捉要：隨著現(xiàn)代化科學技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的電教媒體運用于大、中、小學課堂。由于電教媒體具有傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的優(yōu)勢，所以備受廣大師生的青睞。多媒體介入到英語課教學中，可以使教學由平面走向立體，變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，突破了時間和空間，歷史與現(xiàn)實的限制，激活學生的興趣，降低學習難度，縮短學生的認識過程，實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化，是提高英語課教學質(zhì)量的一條重要途徑。不過，多媒體在于輔助教學，是把“雙刃劍”，正確地使用多媒體輔助教學，能起到事半功倍的效果；使
2、用不當，就得不償失。我們只有做到揚長避短，才能使英語課教學如虎添翼，達到理想的教學效果。關(guān)鍵詞：英語教學；多媒體技術(shù)；教學效果口進入九十年代以來，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟與社會生活的各個角落，正在對人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。特別是由丁多媒體具有圖、文、聲并茂茯至冇活動影像這樣的特點，所以能提供最理想的教學環(huán)境，它必然會對教育、教學過程產(chǎn)生深刻的影響。把多媒體教學引入英語課堂，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在屮學英語教學屮的作用，勢必給英語課堂教學注入新的活力。筆者結(jié)合個人
3、的多媒體教學實踐，淺談多媒體技術(shù)在中學英語教學中的作用。一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用為英語教學創(chuàng)設(shè)了良好的交際環(huán)境，感染學生，激發(fā)學生興趣，促進學生主動參與課堂學習。中學生具有好奇、易動、樂于參與的特點，多媒體這一新科技的成果正適應(yīng)了他們這個特點，使他們感到興趣盎然，不再覺得學英語是那樣枯燥和乏味。多媒體技術(shù)為屮學英語提供了傳新的教學方式，使抽彖的、枯燥的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、有趣的、可視的、可聽的內(nèi)容，為英語教學課堂交際活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，從而感染學生，使課堂教學豐富多彩。比如，我在講到Book2A的unit10F
4、righteningnature時，由丁?課文是一封以書信形式描述一千多年前維蘇威火山爆發(fā)的故事，涉及真實的歷史事件，文字描述又極為精致，學生較難理解。我在導入課文時，利用《探索》屮一件有關(guān)這一事件的英文音像作品，通過畫面和講解使學生對文章涉及的內(nèi)容有初步的理解，同時也激發(fā)了他們想了解課文的欲望。多媒體的應(yīng)用給聽課學生一種身臨其境感受的同時乂感到新奇，激起學生的興趣，吸引學生注意力的同吋又給學生以理解、思考語言應(yīng)用的啟示，達到了學會用英語交際的目的，提高了課堂教學質(zhì)量。二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用加快了英語課堂節(jié)奏，加
5、大了教學容量，有利于提高教學效率。多媒體技術(shù)的在英語教學中的應(yīng)用極大地豐富英語教學手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容化為生動有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點易于突出，難點易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學生掌握。多媒體技術(shù)述有利于貯存大量信息，把板書、各種圖表、動畫等編制在一個軟件里保存和使用，課堂上，教師只要操作計算機，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時間，把更多時間用于指導學生鞏固訓練，開展語言實踐活動，從而加速了課堂教學和訓練的節(jié)奏，提高了課時效率，實現(xiàn)課堂教學的高容量。在講到
6、Unite9Savingtheearth時，我以MichelJackson的歌曲TheEarthSong（大地之歌）作為導入，引起學生共鳴，使他們深刻體會到我們這個地球所面臨的嚴峻問題，從而巧妙地深化了主題，創(chuàng)造了一個形象生動的語言環(huán)境，使學生能有感而發(fā)，但這整個過程才只花費了5分鐘，這樣的效果恐怕是傳統(tǒng)的教學方式是很難達到的。無容置疑，多媒體在英語教學中的成功運用，可以創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，激發(fā)學生興趣，有利于提高課堂教學質(zhì)量；拓展了教學空間，有利于提高教學效率。教師一味僅靠書本、教鞭、粉筆傳道授業(yè)的套路，已跟
7、不上現(xiàn)代英語教學發(fā)展的要求。運用多媒體輔助英語教學，無疑給學生提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受，是教育發(fā)展的必然趨勢。不過，多媒體作用口前還是在于輔助教學，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的英語教學法。課件的使用、錄音朗讀帶及唱片的選擇、運作要適時、符合教材情景需耍。不能把教室當成電影院，不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾，更不能讓教師充當放映員。我個人認為教師不能讓自己變成“鼠標”的仆人，許多老師，尤為青年教師喜歡不加選擇地使用多媒體，以為這才是現(xiàn)代教育，才是課改，這種觀點是不對的，我們教師不是機器人，不能成
8、為多媒體的附屬品。教學有法，教無定法。使用多媒體不能一味采取“拿來主義”，把課件播放一番，附加幾點解說了事。如此生呑活剝、移花接木不僅教師口身教學水平得不到捉高，述將誤人子弟。根據(jù)個人實踐，我認為使用多媒體英語教學應(yīng)該與傳統(tǒng)英語教學結(jié)合起來，做到揚長避短，才能發(fā)揮其最大的作用。首先，使用多媒體英語教學吋機要適宜。事實上，就使用的方便性和效果來說，常規(guī)教學媒體要更好一些。利用多媒體計算機
