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《體育課堂教學(xué)中運(yùn)動(dòng)參與的實(shí)施策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、體育課堂教學(xué)中運(yùn)動(dòng)參與的實(shí)施策竝【摘要】作為審美教育的基礎(chǔ)課程，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)自覺肩負(fù)起孩子美麗心靈的培養(yǎng)重任，應(yīng)讓美育滲透到教學(xué)的全過程，在注重技能的同時(shí)，不斷提高孩子對(duì)美的感悟和體驗(yàn)，讓他們具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和自信力，讓美扎根在他們的心里，不斷促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；美育滲透從素質(zhì)教育的目標(biāo)上看，小學(xué)美術(shù)課程是為孩子進(jìn)行審美教育打下基礎(chǔ)，對(duì)孩子人格素質(zhì)、品格養(yǎng)成至關(guān)重要。因此，對(duì)美的感悟、愛好和賞析的訓(xùn)練必須滲透到整個(gè)小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。為此，小學(xué)美術(shù)課程必須注重美育在教學(xué)過程的滲透，要從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法出發(fā)，激發(fā)孩了的學(xué)
2、習(xí)興趣，對(duì)孩了藝術(shù)感悟、想象力、創(chuàng)造力、自信力等進(jìn)行加以培養(yǎng)。一、巧用游戲，激發(fā)孩子對(duì)課程的興趣心理學(xué)家皮亞杰說過：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量?！睆膬和睦韺W(xué)講，讓孩子對(duì)某一事物保持持久的學(xué)習(xí)興趣是一件很不容易的事，從教者必須精心設(shè)計(jì)，讓具體的教學(xué)過程屮不斷推陳出新，讓孩子在一次次驚喜中，不斷固化對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的激情。我在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，游戲永遠(yuǎn)是孩子的最愛。例如孩子剛剛接觸美術(shù)課程，讓孩子自由想象、描述自己看到的事物，特別是自己喜歡的小動(dòng)物或者玩具。再讓他們用自己的筆畫出來，不過分要求孩子們都畫得很像，主耍是激發(fā)孩子表現(xiàn)欲和半富的想象
3、力，為美術(shù)課程的深入奠定基礎(chǔ)。老師在孩子的“杰作”基礎(chǔ)上進(jìn)行修飾，在孩子一聲高過一聲的“像了，真的像了”的歡呼聲屮，讓孩子感悟美術(shù)的神奇。時(shí)機(jī)成熟給進(jìn)行繪畫技法、構(gòu)圖細(xì)節(jié)等授課內(nèi)容的講解，效果非常明顯。對(duì)于傳統(tǒng)技法的講解也可以通過互動(dòng)游戲來培養(yǎng)孩子的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如在講授中國(guó)水墨畫的時(shí)候，對(duì)于大多數(shù)孩子而言很難準(zhǔn)確把握筆法和意境。如果一味機(jī)械第臨摹老師的范木，既枯燥無趣又費(fèi)神耗時(shí)，很多孩子甚至產(chǎn)生了討厭繪畫，對(duì)美術(shù)偏激的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。我以“一滴墨”的游戲讓孩了步入屮國(guó)水墨畫的藝術(shù)殿堂。課堂上，我讓孩子対隨意的一滴墨進(jìn)行想象，使其添上幾筆成為親切可見的其他
4、事物。有的說小蝌蚪，有的說蠶寶寶，有的說毛毛蟲，有的說火柴人……氣氛十分熱烈。在我的演示下，一滴墨神奇的變成了孩子們想象的事物，很好地激發(fā)了孩子對(duì)水墨畫美的感悟。二、回歸自然，讓孩子在生活屮感悟藝術(shù)魅力教育離不開對(duì)生活的體驗(yàn)。小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)要求緊密結(jié)合孩子的生活，要讓他們自覺運(yùn)用自己對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)美術(shù)作品，形成自己美的感悟。事實(shí)證明美術(shù)課程教學(xué)載體對(duì)兒童進(jìn)行美的滲透和教育，只有扎根孩子現(xiàn)有的生活才能很好地發(fā)揮功效。例如讓孩了賞析名畫，如果沒冇結(jié)合?；钸x材，往往是為賞析而賞析,不容易引起孩子的興趣，更談不上產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)體驗(yàn)。以賞析畢加索的《夢(mèng)》為例，我首
5、先讓孩子討論在生活中見過和接觸懷孕的阿姨，讓他們冋想那些阿姨的小心呵護(hù)的動(dòng)作和喜悅的表情，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們思考:《夢(mèng)》畫中的阿姨在做什么和想什么，畫中展示的動(dòng)作表現(xiàn)了什么？孩子們很快就把對(duì)畫的賞析延生到具體生活的中來。借此機(jī)會(huì)，我乂進(jìn)一步引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到大家都是爸爸媽媽的孩子，想一想父母対自己的愛，自己又為父母做了哪些事情，讓孩了在賞析屮培養(yǎng)美麗的人間親情。再如對(duì)于修拉《人碗島的星期天》的賞析，我結(jié)合學(xué)校正在進(jìn)行的秋游，讓孩子對(duì)畫中場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)公園中的所見所聞進(jìn)行比照，有效激發(fā)了孩子對(duì)名作的感性認(rèn)識(shí)。対于小學(xué)美術(shù)教學(xué)而言，源于生活的藝術(shù)創(chuàng)作，雖然高于生活，但對(duì)其賞析
6、的情感體驗(yàn)還要回歸?；?。教學(xué)中實(shí)施名畫欣賞非常必要的，但要充分結(jié)合孩子的認(rèn)知情況和理解能丿J,摒棄“曲高和寡”、生澀隱晦的作品，立足孩子特有兒童思維和表達(dá)方式，讓名畫賞析與生活經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，來進(jìn)一步引導(dǎo)和挖掘兒童的審美創(chuàng)造潛力。三、內(nèi)外結(jié)合，讓孩子在自我展示中培養(yǎng)自信美的心靈顯著特征之一是自信的展示自我。從兒童心理學(xué)講，孩子在學(xué)習(xí)過程中，無論學(xué)習(xí)到什么，或者完成什么“作品”，最想做的就是和別人分享自己的收獲，得到別人贊賞的評(píng)價(jià)，從而在心理滿足基礎(chǔ)上增強(qiáng)信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，美術(shù)教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)牛通過美術(shù)
7、學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。我在“賀卡設(shè)計(jì)”教學(xué)中,根據(jù)“充分挖掘社會(huì)藝術(shù)教育資源，因地制宜地開展經(jīng)常性的、豐富多彩的校內(nèi)外藝術(shù)活動(dòng)”的要求，讓孩子巧妙運(yùn)用家鄉(xiāng)常見材料,結(jié)合自己學(xué)過的繪畫和工業(yè)制作技能，圍繞“感恩”、“友情”、“喜慶”、“公益”等主題，制作布貼畫或手繪工藝品。一些孩子在竹子上進(jìn)行了師生之情，同學(xué)之情，母愛之情的系列手繪畫，有些則用各種樹葉拼制了喜迎國(guó)慶的主題畫；有些孩子有煙頭、樹枝加上手繪制作了吸煙有害健康、珍惜樹木等公益畫，充分表達(dá)了自己的個(gè)性思想。我對(duì)有代表性的作晶進(jìn)行了集中展示，還讓制作者進(jìn)行自我講解，讓其他同學(xué)開展“發(fā)現(xiàn)美”的評(píng)價(jià)活動(dòng)
8、，只對(duì)作品進(jìn)行“美”的挖
