優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)策略

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1、優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)策略摘要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，優(yōu)化化學(xué)的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?。關(guān)鍵詞：優(yōu)化教學(xué)激發(fā)興趣眾所周知，近幾年我們國家的教育教學(xué)改革在不斷地深化，以前我們靠增加課時來完成教學(xué)任務(wù)，靠想方設(shè)法延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間來提高教學(xué)質(zhì)量。其結(jié)果怎么樣？教師喊累，降低了教書信念；學(xué)生喊苦，失去了學(xué)習(xí)興趣。所以優(yōu)化課堂教學(xué)成為必然。下面我通過自己多年的教學(xué)實踐探討一下優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該從哪些方面做起。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)的先決條件興趣是認(rèn)識某種事物或某

2、種活動的心理傾向和動力，是進(jìn)行教育的有利因素。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使他們愉快而主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生堅韌的毅力,表現(xiàn)出高昂的探索精神，從而取得事半功倍的效果。所以，教師必須在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣就能開動腦筋積極思考。在剛開始上課時，學(xué)生在課間休息時的興奮狀態(tài)還沒有消失，而新的學(xué)習(xí)動機(jī)還沒有形成，善于引導(dǎo)的老師這時如能設(shè)計出新穎別致的導(dǎo)入就能像無形的磁石一樣將學(xué)生的注意力吸引。這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高，效果好。例如，講“氧氣的性質(zhì)與用途”一節(jié)時，我是這樣導(dǎo)入的：收集一瓶氧氣，此現(xiàn)象由于學(xué)生初次看到都異口

3、同聲地感嘆道："哇，太有趣了?！边@種導(dǎo)入立即把學(xué)生的注意力抓住了。使學(xué)生產(chǎn)生了渴望探求原因的心理，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利地完成這堂課打下了基礎(chǔ)。二、設(shè)疑置問誘發(fā)思考從而打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路由于初中學(xué)生年齡小，分析思考問題往往不夠全面，容易主觀得出片面的和錯誤的結(jié)論。因此，導(dǎo)入時教師若注意選擇學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“上當(dāng)”后而知不足，則定能撞擊學(xué)生的思維“火花”。如講“溶解度”一節(jié)時，可出如下題目：常溫下，將50克食鹽放入100克水中，充分?jǐn)嚢韬螅雏}占溶液的百分比是多少？即使差生也能迅速寫出答案33.3%o這時提問，他做的對不對呢？眾口一詞“對！

4、”，“不對，你們?nèi)鲥e了。”一聲否定，會讓所有的學(xué)生都迫切探求正解?！耙_計算這道題，講了今天的溶解度后，同學(xué)們就會清楚了?！边@樣導(dǎo)入，很自然地將學(xué)生的思路打開了，之后內(nèi)容的學(xué)習(xí)就比較容易進(jìn)行。三、優(yōu)化教法的設(shè)計，從學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)方法優(yōu)化課堂教學(xué)方法，是完成優(yōu)質(zhì)教學(xué)采用的必要手段。在通常的課堂教學(xué)中，教學(xué)方法主要有知識講授法、問題討論法、合作探究法和實驗驗證法等等。選擇的教法要既能適合于教師自身的特長，又能適合于全體學(xué)生的積極參與，又能適合于所傳授知識結(jié)構(gòu)的特點，具體要做到：一是講授時恰當(dāng)運(yùn)用對比分析法。許多化學(xué)知識之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系，在總復(fù)習(xí)時，

5、要引導(dǎo)學(xué)生找出它們的異同，這樣既便于記憶，又能幫助學(xué)生理解各個知識的內(nèi)涵。如將分子、原子、離子；H2、02、C02實驗室制法；H2、C、C0的化學(xué)性質(zhì)等進(jìn)行對比分析。這樣學(xué)生通過對比分析，增強(qiáng)了操作意識和積極參與的興致。二是恰當(dāng)運(yùn)用合作探究法。教師的教育活動應(yīng)富有探索性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索情境，提出探索的問題。例如：采用問題情境法，通過創(chuàng)設(shè)與教材有關(guān)的情景，利用各種條件，讓他們在情境中，產(chǎn)生各種疑問和設(shè)想，引導(dǎo)他們在親身體驗中探求新知，開發(fā)智力的潛能?；虿捎锰骄堪l(fā)現(xiàn)法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案的精神，這就要求教師在教育教學(xué)中拓寬學(xué)生的眼界

6、，讓學(xué)生用常規(guī)的辦法理解和解決問題，然后引導(dǎo)他們舉一反三，從聯(lián)想中濃縮正確的結(jié)論，開拓學(xué)生的思路，教師的教育內(nèi)容應(yīng)有彈性，給學(xué)生留有思考的余地。四、認(rèn)真查漏補(bǔ)缺并做好綜合復(fù)習(xí)化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固深化知識，培養(yǎng)發(fā)散思維能力的重要學(xué)習(xí)階段。復(fù)習(xí)中要掌握復(fù)習(xí)規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率，需要做到以下兩點：一是認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，在復(fù)習(xí)階段不能眉毛胡子一把抓，更不能簡單地套用別人的方法，要針對自己平日學(xué)習(xí)的實際情況，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。這里的查漏補(bǔ)缺是個關(guān)鍵，自己認(rèn)真總結(jié)，是對物質(zhì)的性質(zhì)掌握的不熟練，還是基本的概念學(xué)的不扎實，要找到癥結(jié)所在，通過復(fù)習(xí)使存在的問題得到全面解決。二

7、是形成知識體系，復(fù)習(xí)階段形成的知識體系應(yīng)該是各單元知識體系的綜合，一般按基本的概念、元素、化學(xué)計算、化學(xué)實驗四大塊討論，要抓好各塊內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識體系。五、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和實驗進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中可以快速展現(xiàn)思維的過程和事物發(fā)展的歷程。因此在教學(xué)過程中，我們盡量要利用多媒體設(shè)備，最大限度地增大課堂容量，提高課堂效率。展示應(yīng)用知識的過程和成果，實現(xiàn)師生、生生間的交流?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和形成

8、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，一定要重視實驗教學(xué)，教師的演示實驗一定要直觀、明顯、省時、