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《優(yōu)化課堂教學(xué)策略,打造高效課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)策略，打造高效課堂■-“六模塊”建構(gòu)式課堂的校本化實(shí)施與反思連云港市南城中心小學(xué)王建華為了扎實(shí)推進(jìn)“‘六模塊'建構(gòu)式課堂”的實(shí)施，打造高效課堂，我校按照“報(bào)體推進(jìn)，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，全面提升”的工作思路，從優(yōu)化課堂教學(xué)策略入手，不斷更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為?，F(xiàn)就我們的思考和做法作一總結(jié)與匯報(bào)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，聚集課堂。我校成立由校長任紐長的六模塊'建構(gòu)式課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長為組長的實(shí)施小組，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)工作的落實(shí)，使學(xué)校的教學(xué)工作全而聚集課堂。領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評(píng)課,對(duì)需重點(diǎn)“改進(jìn),啲教師跟蹤聽課,發(fā)現(xiàn)問
2、題,尋找“亮點(diǎn)”，及時(shí)反饋、評(píng)析，幫助他們看清口己的長處耳不足，不斷調(diào)整改進(jìn)策略，爭取真正達(dá)到改進(jìn)提高的口的。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。我校把實(shí)施“構(gòu)建高效課堂”作為捉升為校辦了層次的一個(gè)抓手，紐織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“構(gòu)建高效課堂”有關(guān)理論和文件要求，統(tǒng)-思想，提高認(rèn)識(shí)，具體落實(shí)操作過程，每位教師要把每天所學(xué)內(nèi)容詳實(shí)地記錄在理論學(xué)習(xí)筆記上，加深對(duì)“高效課堂”意義的理解，并圍繞“高效”開展教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng)。三、以“五課"為載體，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。深入開展“五課”活動(dòng)，即：推門課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、骨干教師示范課、青年教師專題研討課、教研組磨課、評(píng)
3、課活動(dòng)。我們認(rèn)為，學(xué)校要通過有效的教學(xué)管理，想方設(shè)法讓教師保證課堂教學(xué)的有效實(shí)施，而課堂上有效教學(xué)的前提，教師要在課前必須要打磨好所要教學(xué)的內(nèi)容。因此，“磨課”這一校本教研方式在學(xué)校教學(xué)管理中顯得尤為重要，只有很好的“磨課”，才能達(dá)到有效的提高教學(xué)質(zhì)量。在磨課中，我認(rèn)為著重耍從以卜?兒個(gè)方面加以歷煉。1、重“磨”理念在教學(xué)過程小只有堅(jiān)持以學(xué)牛為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，正確把握教與學(xué)的關(guān)系，將兩者相互配合才可能取得最佳的教學(xué)效果。我認(rèn)為，在磨課中，把握這個(gè)理念是前提，是我們磨好每一節(jié)課的準(zhǔn)繩。因此，在平時(shí)的僭課中，首先我們要吃透教材中哪些內(nèi)容需
4、要我們教師去引導(dǎo)，那些內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，這樣，在課堂上教師才能做到有的放矢，該放手就放手，盡量的不多講話，不講廢話。2、重“磨”教法在磨課的吋候，磨課的教師分別闡明口己的教學(xué)設(shè)計(jì)，參與教師站在口己和學(xué)生兩個(gè)角度上進(jìn)行商量與補(bǔ)充，發(fā)言的中心定在如果我來教，我會(huì)如何教；如果我是學(xué)牛.，我該會(huì)怎么說上，各種教法一一亮相，哪些意見更切合執(zhí)教者自身的索質(zhì)，哪些看法可能更適應(yīng)將要施教的學(xué)生，這就有了比較的可能，選擇的余地。我認(rèn)為，在磨課屮教師已經(jīng)經(jīng)過了自己的充分備課，整個(gè)的教學(xué)流程無須再進(jìn)一步的深入雕琢，匝點(diǎn)應(yīng)放在木節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的問
5、題如何去教，采用什么樣的辦法才能讓學(xué)生更容易掌握，教師可以利用很少的時(shí)間進(jìn)行切磋，找到得以解決的辦法。3、重“磨”反思教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，是教師成長的“催化劑”，磨完一節(jié)課示，參與磨的教師要從課堂上教學(xué)的不同解度進(jìn)行教學(xué)反思。我認(rèn)為，教師在上完一節(jié)課后，對(duì)課前磨課時(shí)產(chǎn)生的思考，課堂上教師使用的方法，課堂上及時(shí)生成的問題等及吋的進(jìn)行反思，有助于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有助于改進(jìn)以后的課堂教學(xué)。磨課活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作帶來積極的促進(jìn)作用。首先，磨課能促進(jìn)教師更好的把握教材，保證課堂的有效教學(xué)。對(duì)于磨課教師來說，磨課過程中，對(duì)教材理解的辯
6、論，對(duì)相同教材見仁見智的理解，其實(shí)上也就是教師深刻理解教材的過程，參與磨課的教師対同教材的不同理解，可以執(zhí)教者収長補(bǔ)短，從而提高課堂教學(xué)效益。其次，幣課能營造濃郁的教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長。磨課活動(dòng)的開展，給教師提供了一個(gè)深入互動(dòng)交流的平臺(tái)。給予教師一個(gè)充展示自我的煉成長的機(jī)會(huì)，辦公室里，茶余飯示，磨課成了教師的話題。磨課有個(gè)人思考的結(jié)果，也有教師群體的智慧，只有思維的碰撞才能閃出明亮的火花，同吋可以把教師的嘴皮磨薄，筆尖磨尖。課前少學(xué)生的談話，如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；如何導(dǎo)入，才能更加自然的進(jìn)入文木，重難點(diǎn)的突破，該用哪種方法更合理有效；教師的
7、語言如何做到精煉適度；學(xué)住的朗讀該指導(dǎo)到什么程度；伸拓展的壞節(jié)該如何深入……這些都是我們磨課時(shí)所要考慮的問題。因此，只冇精心的打磨好我們常態(tài)下的每一節(jié)課，保證課堂教學(xué)的冇效性，才能促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理有效的實(shí)施。不打無準(zhǔn)備的戰(zhàn)斗，不上無準(zhǔn)備的課，鮮花?掌聲永遠(yuǎn)青睞有準(zhǔn)備的人。四、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。1?捉高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。高效的課堂教學(xué)，必須冇高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上冇效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)
8、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。我校耍求教師做到三備：備內(nèi)容要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、
