WiKi在中職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用探究

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1、WiKi在中職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用探究引言我國(guó)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)牛的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力，而“寫(xiě)”是綜合運(yùn)用能力，涵蓋了詞匯、組句、篇章以及邏輯思維等。目前中職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中主要存在以下問(wèn)題:（1）英文寫(xiě)作能力低。中職院校的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊。大部分學(xué)牛英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱，中職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)難以有效開(kāi)展。（2）注重寫(xiě)作結(jié)果，忽視寫(xiě)作過(guò)程。傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，教師關(guān)注的是學(xué)生寫(xiě)作的效果。學(xué)生關(guān)注的是分?jǐn)?shù)，而忽略寫(xiě)作過(guò)程導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作能力難以提高。（3）評(píng)價(jià)方式單一，缺少激勵(lì)機(jī)制。傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是“學(xué)生寫(xiě)

2、教師批”，學(xué)生問(wèn)缺乏交流，師生間缺少互動(dòng)：學(xué)生等結(jié)果（教師修改），教師等成績(jī)（學(xué)生寫(xiě)作）。缺少激情,缺少激勵(lì)，少見(jiàn)良性互動(dòng)，罕見(jiàn)信息反饋，寫(xiě)作熱情難以提高。（4）課堂教學(xué)缺少寫(xiě)作情境，學(xué)生缺乏興趣和寫(xiě)作動(dòng)力。英語(yǔ)課堂寫(xiě)作教學(xué)缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，缺少圖文并茂的索材，這些不利于教師的課堂主題設(shè)計(jì)，也不利于學(xué)生真情實(shí)感的激發(fā)。基礎(chǔ)教育為此，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)平臺(tái)WiKi為教育教學(xué)的改革和發(fā)展提供了契機(jī)。利用WiKi技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，搭建英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)平臺(tái)并應(yīng)用于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)，提高寫(xiě)作水

3、平。一、WiKi技術(shù)與寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)1.WiKi技術(shù)WiKi是-種立足互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而產(chǎn)生的新型交互平臺(tái)，是一?種支持面向社群學(xué)習(xí)與交流的協(xié)作式寫(xiě)作的超文本系統(tǒng)f即網(wǎng)站），也是一組支持這種寫(xiě)作的輔助T具，它支持多人在線(xiàn)創(chuàng)作，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累、管理和共享。2.WiKi寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)WiKi以詞條分類(lèi)并開(kāi)放權(quán)限，每個(gè)用戶(hù)都冇創(chuàng)建、修改、刪除、維護(hù)WiKi詞條的權(quán)利，自覺(jué)、開(kāi)放和協(xié)作機(jī)制是英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以卜-方面。（1）廉價(jià)性、可擴(kuò)展性和易維護(hù)性：WiKi易于連接基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。不需要人規(guī)模的軟件部署：WiKi語(yǔ)法簡(jiǎn)化，能完

4、全替代復(fù)雜的HTML.實(shí)現(xiàn)超文本頁(yè)而的快速創(chuàng)建、存取、更改，并支持“寫(xiě)長(zhǎng)法”（寫(xiě)作內(nèi)容的不斷增長(zhǎng)）。（2）開(kāi)放性、安全性和易控制性：WiKi基于Web但功能超過(guò)Web,對(duì)WiKi成員開(kāi)放:WiKi具有嚴(yán)格的安全性，通過(guò)文本數(shù)據(jù)庫(kù)或者關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)了版本控制，管理員隨時(shí)可以查閱歷史版本、対比版本和檢測(cè)到頁(yè)面變動(dòng)等。（3）自組織性和協(xié)作性：組織者可利用WiKi自建網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。超文本的組織結(jié)構(gòu)也可被修改、演化：WiKi固冇協(xié)作性。便于信息整合的快速實(shí)現(xiàn)，注重WiKi成員的集體參與和協(xié)作。二、WIKI平臺(tái)設(shè)計(jì)1.WiKi

5、平臺(tái)構(gòu)建條件分析用戶(hù)分析：WiKi英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)平臺(tái)的用戶(hù)主要包括教師和學(xué)也其對(duì)應(yīng)的權(quán)限也不相同。教師為高級(jí)Administrator.可以創(chuàng)建寫(xiě)作主題、審核發(fā)布和實(shí)現(xiàn)其他基本操作功能；學(xué)生為一般User。具有創(chuàng)建詞條、上傳素材、在線(xiàn)寫(xiě)作、互相編輯、發(fā)表評(píng)論等權(quán)限?？尚行苑治觯河布O(shè)備為互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、暢通的網(wǎng)絡(luò)和一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)終端；軟件為人力的支持、成熟的技術(shù)，參與寫(xiě)作的學(xué)生具有較好的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，并進(jìn)行了WiKi應(yīng)用培訓(xùn)。2.WiKi模塊架構(gòu)設(shè)計(jì)通過(guò)實(shí)際調(diào)研和詳細(xì)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)業(yè)務(wù)分析構(gòu)建的WiKi寫(xiě)作平

6、臺(tái)功能。包括注冊(cè)入口與注銷(xiāo)岀口、前臺(tái)應(yīng)用和后臺(tái)管理模塊。后臺(tái)管理主要進(jìn)行網(wǎng)詁的基本設(shè)置、內(nèi)容的過(guò)濾管理、用戶(hù)的權(quán)限設(shè)置、詞條分類(lèi)以及數(shù)據(jù)庫(kù)的管理等：而前臺(tái)應(yīng)用模塊冇百科分類(lèi)、推薦詞條、最近更新、站內(nèi)公告和排行榜等。百科分類(lèi)又分為主題安排、小組論壇、組創(chuàng)園地、寫(xiě)作資料、成果展示等模塊，學(xué)生可在相應(yīng)的模塊內(nèi)完成主題閱讀、在線(xiàn)寫(xiě)作、直相修改、發(fā)表評(píng)論等。詳細(xì)功能設(shè)計(jì)如圖1所示。三、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用實(shí)施寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)前先完成WiKi寫(xiě)作教學(xué)平臺(tái)搭建，然后対學(xué)牛進(jìn)行技術(shù)和應(yīng)用培訓(xùn),規(guī)劃寫(xiě)作方案，最后實(shí)施寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的組織和應(yīng)用。

7、1創(chuàng)設(shè)主題，設(shè)置情境根據(jù)屮職學(xué)生的特點(diǎn)和課題研究的難易程度。創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作主題"Spring（春天）”。Spring是一個(gè)難易適中的寫(xiě)作主題，“一年之計(jì)在于春”、“春暖花開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇”等素材便于學(xué)生組織寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，并形成一種健康向上的積極心態(tài)。2.成員分組，設(shè)置權(quán)限分組要充分考慮學(xué)牛的差異（如性別、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等）,按“成員的差異性、組內(nèi)的協(xié)調(diào)性和組間的互動(dòng)性，達(dá)到一種相對(duì)的平衡”的原則進(jìn)行分組。分組采取師生共同主導(dǎo)的方式進(jìn)行，在遵循分組原則的前提下，學(xué)生自主分配組成協(xié)作小組繪終形成分組方案：8人一組，共3圖1Wi

8、Ki寫(xiě)作平臺(tái)圖2版本比較個(gè)小組。組內(nèi)成員的登錄設(shè)置為：纟R號(hào)+姓名+組內(nèi)學(xué)號(hào)。既便于教學(xué)活動(dòng)中的區(qū)分與管理，乂方便后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)存放。組內(nèi)成員的權(quán)限山教師根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置，學(xué)牛只需登錄賬號(hào)應(yīng)用WiKi寫(xiě)作教學(xué)平臺(tái)即可3.分組討論，形成方案組內(nèi)成員通過(guò)WiKi寫(xiě)作教學(xué)平臺(tái)的組內(nèi)論壇進(jìn)行寫(xiě)作主題的方案討論，在自己權(quán)限內(nèi)發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)。便于組內(nèi)成員形成一個(gè)比較完整的方案。方案