初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)的反思

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1、初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)的反思　　　　目前隨著新課程的全面實(shí)施為實(shí)現(xiàn)有效教育提出了契機(jī)下面就從有效教學(xué)理念出發(fā)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際來(lái)談如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)　　　?。ㄒ唬┦裁礃拥慕虒W(xué)是“有效教學(xué)”　　　　所謂“教學(xué)”是指由教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為所謂“有效”主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間教學(xué)后學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展也就是說(shuō)學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)有沒(méi)有效益并不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好　　　?。ǘ?shí)現(xiàn)有效教學(xué)教師要擺正自己的位置　　　　要達(dá)到有效教學(xué)的目的教師在課堂教學(xué)中不僅

2、僅是解決怎樣教的問(wèn)題更重要的是教學(xué)生怎樣學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者通過(guò)教師的努力使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)教師應(yīng)努力滿足學(xué)生的求知愿望使他們能自覺(jué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)快樂(lè)以往教師都能教的內(nèi)容準(zhǔn)備得竭盡所能講課時(shí)也能做到如行云流水一樣暢通盡力處處講到卻忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)忽略了學(xué)困生的困惑這種單純傳授知識(shí)卻忽略了對(duì)學(xué)生主體作用的指導(dǎo)和發(fā)揮教師在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)努力想方設(shè)法地幫助學(xué)生提高他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)、分析、判斷能力提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能真正感受到成功的喜悅在成功的喜悅中激發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展和提高這樣

3、的教學(xué)才是有效的　　　　（三）實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)要求教師具備較高的業(yè)務(wù)能力　　　　要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)教師要對(duì)本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能要有準(zhǔn)確的把握和深刻的理解對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則和規(guī)律要有清晰的掌握例如在教學(xué)交流中常談的淡化形式注重實(shí)質(zhì)；精講多練先做后說(shuō)；記憶通向理解速度贏得效率；重復(fù)依靠變式嚴(yán)謹(jǐn)形成理性等這些已被數(shù)學(xué)教育者反復(fù)推敲提煉語(yǔ)言已精練到極至的教學(xué)規(guī)律其深厚的內(nèi)涵足以夠我們終身去領(lǐng)會(huì)和享用其中“先做后說(shuō)”“師生共做”“做”并不是指單純做數(shù)學(xué)題而是指先提出問(wèn)題讓教師指導(dǎo)下師生共同研究問(wèn)題解決問(wèn)題如在數(shù)學(xué)法則、定律教學(xué)中教師與學(xué)生一起參與教學(xué)活動(dòng)到他們有了一定的

4、領(lǐng)悟后再下定義歸納法則其教學(xué)效果就比由教師的說(shuō)教好得多數(shù)學(xué)是做出來(lái)的講得再多最后還是要學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦才能逐步的理解只有學(xué)生通過(guò)反復(fù)實(shí)踐揣摩才能深刻領(lǐng)會(huì)和掌握這是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力的關(guān)鍵因此要做一名優(yōu)秀教師光有熱情和奉獻(xiàn)精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的要實(shí)現(xiàn)有效、高效的教學(xué)還要有足夠的智慧和需要教師的自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我反思的能力　　　?。ㄋ模┲笇?dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的方法是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的必要條件　　　　教學(xué)活動(dòng)之前每位教師不僅要認(rèn)真?zhèn)浜谜n堂教學(xué)的內(nèi)容更要充分備好如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)去掌握知識(shí)的手段和方法備好如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性實(shí)際上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒完全

5、靠老師來(lái)調(diào)動(dòng)隨著教學(xué)內(nèi)容的不同環(huán)境不同情景不同學(xué)生接受知識(shí)的情緒不同學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性也不同在教學(xué)中教師還應(yīng)具有教育機(jī)智隨時(shí)都能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理有效的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助他們學(xué)會(huì)自己管理自己、約束自己培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和信心要恰當(dāng)合理的組織教學(xué)教師要為學(xué)生提供的最貼切的情景材料和保證學(xué)生該用的足夠的時(shí)間幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)只有當(dāng)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中我們的教學(xué)才可能實(shí)現(xiàn)有效乃至高效的目標(biāo)　　　?。ㄎ澹┖侠聿贾米鳂I(yè)和及時(shí)批改作業(yè)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要條件　　　　完成作業(yè)是學(xué)生主要的課余自修活動(dòng)老師布置的作業(yè)學(xué)生是不是一定要按部就班地認(rèn)真去完成完成作業(yè)的目的是對(duì)

6、所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固——查漏補(bǔ)缺——深化提高或者可以通過(guò)學(xué)生作業(yè)來(lái)了解學(xué)生知識(shí)掌握情況但根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)能力強(qiáng)弱分層次布置作業(yè)是最理想的每一節(jié)新內(nèi)容學(xué)習(xí)后教師布置作業(yè)應(yīng)該著眼于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固上復(fù)習(xí)課后的作業(yè)要在強(qiáng)調(diào)鞏固基礎(chǔ)上的螺旋式提高當(dāng)然教師一定要做到認(rèn)真地批改作業(yè)從批改作業(yè)中貼近學(xué)生了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況從批改作業(yè)中走進(jìn)學(xué)生的思維在作業(yè)中檢驗(yàn)我們的教學(xué)效果這對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)大有益處　　　?。┯行Ы虒W(xué)的評(píng)估應(yīng)該建立在學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上　　　　當(dāng)我們把教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)從教師傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)以后評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是：教師的教學(xué)能

7、否使學(xué)習(xí)者在課堂中進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課就是好課；能讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課是最好的課所以說(shuō)一節(jié)課搞好一次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)綜合不合理其評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該建立在學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)　　　?。ㄆ撸┨岣摺皩W(xué)困生”的學(xué)習(xí)能力是全面實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本任務(wù)　　　　要實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)關(guān)注“學(xué)困生”是極其必要也是極其艱巨的教育任務(wù)在教學(xué)實(shí)際工作中我們不得不承認(rèn)學(xué)生之間存在差異課堂上總有一部分學(xué)生不能完全接受所學(xué)的新知識(shí)課余時(shí)間幫助這些學(xué)生補(bǔ)習(xí)就成了教師工作中不可或缺的一部分只有及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)困難及時(shí)給予他們切實(shí)的幫助考慮他們的需要

8、給予必要的指導(dǎo)是幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)能力的有效措施然而