減負增效論文1

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1、減負增效，快樂學習初中語文Z探索江蘇省宿遷市沐陽縣潼陽初級中學馬紅如h女，木科，漢語言專業(yè)，中學一級教師摘要：針対肖今初中語文課堂高耗低效的現(xiàn)狀，學牛學得痛苦，老師教得疲憊的現(xiàn)象，本人通過多年的教學實踐與探索以及經(jīng)驗的總結(jié)，想談?wù)勅绾卧跍p負增效的前提下，讓學生口愿,快樂的學好語文知識。目的是試圖通過自己的教學實踐與探索把快樂還給語文課堂，讓學生快樂學習。讓語文的H身魅力去吸引學牛，進而探索出i條適應于屮學牛發(fā)展的教學新路，促進課堂教學效率的提高和學生語文素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵字：減負；增效；提質(zhì)，“減負增效”是2011年小學語文界點擊率最高的詞匯。造成語文課堂的“高負低效”現(xiàn)象很人原因是學生感受不

2、到學習語文的快樂，缺乏學習的興趣。因此，我提岀了用“快樂語文”教學，來實現(xiàn)“減負增效”的設(shè)想，是針對當前中學語文課堂亟需解決的現(xiàn)狀提出來的.面對新的形勢和新的問題，我認為語文教師不僅耍敢為人先，敢于轉(zhuǎn)變觀念。更應該發(fā)揮團隊協(xié)作精神，才能優(yōu)化課堂教學，捉高課堂效率，做課改的領(lǐng)頭羊?？鞓氛Z文：前蘇聯(lián)教育家斯卡特金認為：“教育效果的好壞取決于學牛的興趣”。因為興趣是最好的老師。我的“快樂語文”概念包含兩個層而含義：一是就教師而言，語文“教”得快樂，包括營造輕松的教學氛圍、尋求冇效的教學策略，探索“快樂”的教學模式：二是就學生而言，語文“學”得快樂，感受語言文字的無窮魅力，接受人類文化精華的熏陶滋養(yǎng)

3、，形成真善美的崇高人格。減負增效：所謂“減負增效”，簡單的說就是減輕負擔，增加效率。卜-而就談?wù)勎以诙嗄杲虒W過程中積累的經(jīng)驗和探索的結(jié)果關(guān)于如何“減負增效，快樂學習初屮語文”的幾點建議?！ⅰ皽p負增效”的關(guān)鍵是提高教師索質(zhì)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師必須」I?「確全面地認識減負工作的重要性和必要性，要制定出一?系列合理的配套措施，確保減負工作走出誤區(qū)，正常進行，并力爭達到“減負不減質(zhì)”，“減負能增效”的預期冃標。實現(xiàn)這一H標的關(guān)鍵是提高廣大教師的素質(zhì)。首先，師徳是教師素質(zhì)的重要組成部分，集屮體現(xiàn)為外在的對教育行為的導向作用與內(nèi)在的對學生的熏陶作用。所以每一位教師只有具有

4、良好的師徳，才能正確地引導學生，并在思想、道德、品質(zhì)、人格、行為、習慣等方面很好地感染學生，熏陶學生。桃李不言，下自成蹊；身教重于言教。教師的榜樣示范作用直接影響學牛的行為習慣。因此，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教，要做一個受學生崇拜的老師其次，在思想上教師要轉(zhuǎn)變觀念、充分重視。教師轉(zhuǎn)變教學思想圧切實做好“減負增效”的前提。教師應摒棄傳統(tǒng)的越俎代庖的教學方法，應與時倶進，敢于創(chuàng)新，老師要充分調(diào)動學生的自覺性、主動性和積極性；把課堂的主動權(quán)還給學牛。讓學牛?成為課堂的主人。最后，在行動上要量化標準、落實措施。二）發(fā)揮集體備課的作用俗話說，三個臭皮匠賽過一個諸葛亮。多年以來，我校一肓走集體備課

5、之路，教學效果顯著。各備課組確定每周一?次集體備課時間，確定毎次集體備課的中心發(fā)言人，確定每篇文章的主備者。要求每篇課文的主備者掌握新課程標準，吃透大綱，研透教材，根據(jù)學生實際編寫出教案初稿，并且要求統(tǒng)一初稿格式，特別要求初稿要留有二次備課的空檔，增加教示記等欄So為了把課上好，初稿要在集體備課的前一周發(fā)到同組每位教師的手小。每位教師熟悉集體備課的內(nèi)容、鉆硏教材、根據(jù)口己對教材的理解，在初稿上進行二次備課，精心準備集體備課的發(fā)言內(nèi)容。集體備課時，組內(nèi)各位同志暢所欲言，各抒己見，取長補短?；ハ鄬W習。以突破難點疑點為目標、以合作交流為手段，以共同成長為宗旨，在溝通、交流、研究、討論中對備課思想、

6、資源、技術(shù)、方案進行再設(shè)計、再補充、再創(chuàng)造，進而實現(xiàn)智慧的碰撞和資源的共享，讓人家在自我反思的基礎(chǔ)上提出問題、展示案例、闡釋設(shè)想，在各抒己見、共同分析討論的基礎(chǔ)上產(chǎn)生靈感、達成共識、升華認識、拓展思路，最后解決問題。新老師學而不厭，老教師誨人不倦。這樣，全組老師集思廣益，優(yōu)勢互補，真正實現(xiàn)教師間的傳幫帶和整體業(yè)務(wù)水平的提高，培養(yǎng)教師的合作意識和探究能力。同時還可以克服個人備課的片而性和隨意性，提高教師教學的科學性。集體備課為我們語文教學提質(zhì)增效打下堅實的基礎(chǔ),我們年輕的教師也從中受益匪淺，一步步成長、成熟起來。三）改進教學方法，構(gòu)建新型課堂。一節(jié)課只有45分鐘，一眨眼的功夫就過去了，課堂上的

7、分分秒秒都尤為寶貴。教師要把這寶貴的時間用于教學內(nèi)容的落實，教學任務(wù)的完成，至于課堂上的一些與教學無關(guān)的偶發(fā)事件，看情況而定，該放到課后處理的就放到課后。課時的緊張，并不是意味著我們的語文教學就得滿堂灌。相反，我們老師更注重讓學生討論和研究課文的重點和難點，更注重培養(yǎng)學生感悟、品味、運用語言文字的能力，更注重把課堂教學的著眼點放在諸多能力訓練上。下面就談?wù)勎以诮虒W中捉高課堂效率的兒點休驗。眾所周知，創(chuàng)建和諧氛