農(nóng)民工隨遷子女家庭教育問題及對策

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1、農(nóng)民工隨遷子女家庭教育問題及對策［摘要］隨著農(nóng)民工向城市的流動趨勢增強，隨父母進(jìn)城的農(nóng)民工子女這一社會群體的數(shù)量在不斷增大，農(nóng)民工子女的家庭教育問題凸顯。當(dāng)前農(nóng)民工子女的家庭教育問題主要體現(xiàn)在觀念、意識和方式三個方面，給農(nóng)民工子女的發(fā)展造成了諸多不利影響。應(yīng)通過改善農(nóng)民工生存環(huán)境，建立農(nóng)民工家長學(xué)校，加強社會、學(xué)校、家長教育的有機結(jié)合，建立健全農(nóng)民工子女家庭教育的相關(guān)保障等一系列措施，實現(xiàn)農(nóng)民工子女家庭教育的完善，幫助農(nóng)民工子女獲得一個更加廣闊的發(fā)展空間。［關(guān)鍵詞］農(nóng)民工；隨遷子女；家庭教育中圖分類號：G60文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：100

2、6-0278(2015)01-005-01“農(nóng)民工子女專指6至14周歲隨父母或其他監(jiān)護(hù)人在流入地暫時居住半年以上有學(xué)習(xí)能力的兒童少年?！鄙鲜兰o(jì)90年代以來,我國城市發(fā)展的步伐加快，更多的農(nóng)民為了改善生活條件紛紛來到城市謀生，許多農(nóng)民工子女跟隨著父母的腳步遷徙到城市，形成了一個不容忽視的社會群體。2003年''農(nóng)村外出務(wù)工的勞動力已達(dá)1.14億，舉家在外務(wù)工的勞動力有2430萬人，隨同父母進(jìn)入城市的6?14歲義務(wù)教育階段的適齡兒童約有643萬人”至今，這一數(shù)據(jù)仍在不斷上升。農(nóng)民工子女正處于青春期階段，身體發(fā)育迅速，心理狀態(tài)從幼稚走向成熟，在

3、這一特殊時期，家庭教育對他們的影響十分巨大，然而目前農(nóng)民工在家庭教育的過程中存在著諸多困擾。進(jìn)城農(nóng)民工子女的家庭教育，關(guān)乎社會的穩(wěn)定和發(fā)展，關(guān)乎我國未來人口的整體素質(zhì)，已逐漸成為一個迫切需要社會采取必要行動的重要問題。本文將在探討農(nóng)民工子女家庭教育中出現(xiàn)的普遍問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析問題所造成的影響，并提出解決的相應(yīng)建議。一、當(dāng)前我國農(nóng)民工子女家庭教育存在的問題（一）家庭教育投資少，教育環(huán)境差當(dāng)前我國農(nóng)民工的工作性質(zhì)大多以勞動力輸出為主，流動性較大，收入較低。與大多數(shù)市區(qū)的居住人員相比較農(nóng)民工在城市生活的各方面的資源占有量十分有限，物質(zhì)的

4、匱乏導(dǎo)致家庭教育環(huán)境惡劣，很多家庭難以為子女提供適齡的學(xué)習(xí)資料，更談不上一個穩(wěn)固、獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種物質(zhì)條件的缺失，不僅使得農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)生活狀況較差，很多物質(zhì)需求不能得到滿足，也使得農(nóng)民工在分配家庭資源時在子女教育上的投資明顯少于城市同齡人家庭。因為家長收入較低，在子女教育方面的資金投入相對較少，隨遷農(nóng)民工子女缺乏學(xué)習(xí)的物質(zhì)資源，學(xué)習(xí)用品、必要的課本以及其他物質(zhì)條件不能得到必要的或充分的保障，致使他們在學(xué)習(xí)過程中常常因此受到干擾，不能安心學(xué)習(xí)。在資源占有方面，僅就住房問題來說，“許多農(nóng)民工子女的家庭居住的環(huán)境條件比較差，大部分都是平房

5、，而且以混租為主，租房面積一般都比較小?！彼幍纳鐓^(qū)環(huán)境惡劣，周圍環(huán)境的臟亂差，不利于農(nóng)民工子女集中精力學(xué)習(xí)。隨遷農(nóng)民工子女多處在青春期，心理情緒十分不穩(wěn)定，惡劣的家庭環(huán)境容易使其產(chǎn)生自卑等不良情緒，在家庭生活中，極易與父母發(fā)生矛盾和摩擦，不利于其生理心理的穩(wěn)固發(fā)展。另外，由于農(nóng)民工隨遷子女要跟隨父母生活，而農(nóng)民工父母的居住地點隨工作改變而變化，每當(dāng)父母換一份工作，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境就發(fā)生一次變化。一份來自廈門的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,“三年內(nèi)農(nóng)民工換過4次及以上的工作占15.3%,換過三次工作的占17.1%,兩者相加為32.4%；換過兩次工作占20.

6、9%0"對于隨遷的農(nóng)民工子女，每到一個新的環(huán)境，他們就需要花費大量的時間適應(yīng),往往還沒有來得及融入到同學(xué)之中就得移居到別處。沒有一個穩(wěn)定安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得農(nóng)民隨遷的工子女要付出更多的精力，致使學(xué)習(xí)成績普遍落后于同齡Ao（二）教育觀念落后，家庭教育意識淡薄農(nóng)民工家長的學(xué)歷普遍較低，高中的學(xué)歷人群較少，大專及以上學(xué)歷者所占比例可謂鳳毛麟角?！吧鐣W(xué)和教育學(xué)的研究早已證明，父母文化水平的高低與家庭教育水平高度相關(guān)。一般來講，文化水平高的父母往往在子女教育上更為科學(xué)、合理和有效?！蔽幕降南拗萍由瞎ぷ鞯姆敝兀率勾蠖鄶?shù)家長在課后難以指導(dǎo)子女的

7、學(xué)業(yè)，更無法幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育孩子的過程中，農(nóng)民工家長的輔導(dǎo)和指引往往因為缺乏說服力而致使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài)，久而久之，大多家長選擇逃避，把教育責(zé)任過多的推向?qū)W校。另外，在家庭教育過程中，教育的氛圍十分重要，不少父母的言行和素質(zhì)本身就不高，潛移默化中影響著孩子的一言一行，使子女難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（三）家庭教育方式單一，缺乏技巧性在家庭教育過程中，受到傳統(tǒng)文化巨大影響的農(nóng)民工父母，在教育子女過程中多運用“家長權(quán)威式”的教育方法，認(rèn)為子女對家長的意志應(yīng)該絕對服從，極少站在孩子的方向思考，忽視他們的真實想法。部分家長不重視保

8、護(hù)子女的隱私，過分干涉子女的自由，sis因為工作的繁重，多數(shù)家長缺乏和孩子共處的時間，平時多忽視對孩子的教育，只有當(dāng)孩子犯錯時才對孩子進(jìn)行管教。在家庭教育的過程中，缺乏鼓勵式教育，通常為了較快