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1、地方普通高校研究生教育的現狀與發(fā)展探討【摘要】地方普通高校研究生教育普遍存在著生源不足、學習與科研情緒不高、導師水平參差不齊、管理制度不完善等問題。發(fā)展地方普通高校研究生教育的對策主要是：提高學位“含金量”，確保研究生培養(yǎng)質量；造就學術名師，提升研究生導師指導水平；提高管理者素質，營造良好的學術氛圍?？凇娟P鍵詞】普通高校；研究生教育；現狀分析；發(fā)展探討改革開放以來我國的研究生教育發(fā)展迅速，1978年我國研究生招生人數為10706人，而到2010年已達53萬人，是1978年的近50倍，研究生招生年均增長12.97%;特別是1999年之後，研究
2、生擴招的比例連續(xù)幾年保持在26%以上?！酢鮗〔]□目前，全國擁有研究生培養(yǎng)機構796個，其中普通高等學校481所，□□[2]□中央部委直屬普通高等學校98所，擁有研究生培養(yǎng)資格的地方普通高等學校為383所，占培養(yǎng)機構總數的□48.1%，□占普通高校總數的79.6%O可見地方普通高校（本文所指地方普通高校指非重點院校）已成為我國學位與研究生教育的重要力量及組成部分，而如何確保擴招後研究生教育質量，已經成為社會關註的焦點?！酢鮗3]□口地方普通高校由於地理位置及層次的限制，將面臨的“生源、經費、體制、模式”等方面一系列問題，目前的現狀令人擔憂。
3、因此，及時調整學科專業(yè)結構，創(chuàng)新培養(yǎng)機制，提高培養(yǎng)質量，更好地適應區(qū)域經濟社會發(fā)展的要求，才能更好發(fā)展其高校的培養(yǎng)作用?？谝?、普通高校研究生教育現狀口k研究生生源嚴重不足口近年來，隨著研究生招生規(guī)模的快速擴張，研究生總體綜合素質的急速下降已是不爭的事實?！酢鮗4]□與重點高校相比,普通高校的研究生的生源已經嚴重不足，特別是西部的一些普通高校，相當數量研究生學位點的學生報考人數低於招生計劃，導師人數比學生人數還多，出現一些導師連續(xù)幾年招不到學生。比較嚴重的情況是個別學校的個別學位點出現瞭報考人數0人的情形，研究生招生調劑比例非常高，個別專業(yè)甚
4、至調劑也未能達到原定的招生計劃數?？?、研究生定位錯亂，學習、科研情緒不高口隨著各高校研究生招生人數的增加，加之我國80後、90後獨生子女比例的大幅提高，學生的思想狀態(tài)差異很大?！酢鮗5,6]□有的學生志向高遠、目標明確，思想成熟，學習動力充足,分析解決問題的能力和動手能力逐漸提高；而大部分研究生的上研的目標隻是畢業(yè)後找個好工作，很少有關心自己研究方向問題的。廣大考生努力準備，報考所謂的重點院校，普通院校則大部分學生為調劑生，而找到好工作，高校的名氣及專業(yè)實力強弱，則成瞭學生選擇考研學?？紤]的首選瞭。為此，普通高校中相當一部分研究生在學習過
5、程中都是應付，想的是如何可以''畢業(yè)”獲得“學位”,從修課程到撰寫學位論文都是被動型學習，就連導師督促也起不瞭作用，大多數研究生將時間投入到瞭傢教、兼職、娛樂、交友、找實習單位實習、聯系工作，給導師幹一些橫向科研項目的雜事等方面，沒有想著為研究打下良好的基礎，更談不上為研究而“獻身”?！?、研究生導師水平參差不齊口目前，地方普通高校研究生的導師數量問題還不突出，主要的問題還是研究生導師的水平參差不齊。地方普通高校大多以本科教學為主，相當比例的“教學型”教師都有導師資格，科研型教師較少，這部分導師在受學校重視本科教學指揮棒的影響，對科學研究缺
6、乏興趣，有的導師可以幾年不主持一項科研項目，不發(fā)表一篇本學科的科研論文，而仍在招收研究生；有的導師因為學校條件限制，申請不到課題，把學生“放羊式”管理，其對研究生的要求則也就是能畢業(yè)而已，更沒有一個穩(wěn)定的研究方向。再加上研究生導師對學生培養(yǎng)投入不夠，缺乏與學生的相互交流，其研究生培養(yǎng)情況則可想而知?？?、研究生培養(yǎng)單位管理制度不完善口我國當前大部分地方普通高校都以教學為主，對研究生教育重視程度不夠，學校對研究生培養(yǎng)經費投入不足，對調動研究生導師的積極性缺乏有效的措施；在導師的遴選方面，個別學校的一些學位點，教授、副教授是當然的導師，忽略瞭導
7、師應具備的科學研究能力及學術水平；而對研究生培養(yǎng)方案，在制定過程中沒有進行深入調研，一些專業(yè)研究生培養(yǎng)方案不合理，院系學術委員會的討論僅限於形式；最為重要的是對研究生學位論文缺乏有效的過程監(jiān)控?！酢鮗7]□—些學校研究生學位論文開題還不如本科畢業(yè)設計（論文）開題規(guī)范。一些學校沒有研究生學位論文中期檢查，有的也僅為形式而已，甚至是畢業(yè)答辯後補的；對研究生學位論文質量把關不嚴，對導師同意提交答辯、專傢評審、答辯組答辯過程缺乏有效的監(jiān)控機制，對其權利與責任義務沒有規(guī)范，留下瞭研究生“抄襲”事件滋生的土壤，更有些文科類的研究生認為他們的論文就是Ct
8、rl+C”與“Ctrl+V”，其學術創(chuàng)新性則無從談起。口二、提高普通高校研究生教育的對策及發(fā)展建議口今年是國傢“十二五”計劃的開局之年，未來十年是普通高校學位與研究生改革和發(fā)展的
