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《多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)與誤區(qū)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)與誤區(qū)一、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屮運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)2012年上半年，我被學(xué)校安排在海南省海口市內(nèi)帶領(lǐng)09級(jí)英語(yǔ)教育專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)，在這期間，我往返于桂林洋中心小學(xué)、海秀小學(xué)、農(nóng)墾一小、瓊山四小間聽課、評(píng)課，與一線老師交流經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。我冃睹有些小學(xué)英語(yǔ)老師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果，這是我們師范生應(yīng)借鑒之處。（-）善于使用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛如果對(duì)一件事情沒有興趣，能達(dá)到理想效果嗎？肯定不能，對(duì)它毫無(wú)興趣，何來(lái)成績(jī)可言。筆者在帶隊(duì)實(shí)習(xí)間，一位一年級(jí)英語(yǔ)老師在教學(xué)時(shí)這樣利用多媒體的：老師在學(xué)完Unit6
2、Lesson31Colors之后，接下來(lái)利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)一幅沒有顏色的畫面，畫面上有兩只小狗、一間房子，還有太陽(yáng)和花朵等，讓學(xué)生說(shuō)顏色并涂色。全體同學(xué)都非常踴躍地舉手參加，課堂氣氛活躍，既能鞏固已學(xué)知識(shí)又增進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，教學(xué)效果明顯提高。（二）巧用多媒體可以幫助導(dǎo)入新課多媒體輔助教學(xué)手段使教學(xué)場(chǎng)景不受時(shí)間、空間的限制，將所學(xué)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們更輕松地理解所學(xué)知識(shí)，并對(duì)其產(chǎn)生深刻卬象。例如教師在教小學(xué)PEP英語(yǔ)第四冊(cè)UnitFive《Howmuchisyourskirt》時(shí)，本課是關(guān)于學(xué)生購(gòu)物的對(duì)話，在課前教師到服飾專賣店拍了錄像，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)
3、生看，用英語(yǔ)介紹:"Thisisashop.Therearemanybeautifulclothesinit.Doyouwanttogoshoppingwithme?”引入新課教學(xué)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使本來(lái)枯燥的課堂變得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)牛不知不覺地對(duì)老師的教學(xué)產(chǎn)生了興趣。（三）巧用多媒體，可以活化教材小學(xué)生的性格和年齡特點(diǎn)決定了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是對(duì)形象、直觀的新鮮事物比較感興趣。在英語(yǔ)課堂中，如果教師一味地教說(shuō)、學(xué)讀，無(wú)疑會(huì)使學(xué)牛感到厭倦。而巧用多媒體這一技術(shù)，可將課本內(nèi)容再現(xiàn)在屏幕上，變抽象為具體,使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。如在教學(xué)UnitOneWeicometoMySchool時(shí)，老
4、師播放教學(xué)課件，將參觀者與學(xué)生的對(duì)話情景用動(dòng)畫的形式演示出來(lái)，使學(xué)生有身臨其境之感，從而讓其不知不覺跟著模仿學(xué)說(shuō)，達(dá)到化難為易、化抽象為具體的效果。（四）巧用多媒體可以冇效地開闊學(xué)生的視野根據(jù)新課標(biāo)，教師應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語(yǔ)言背景知識(shí)，使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西語(yǔ)言文化差異，了解到各口不同的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和愛國(guó)熱情，擴(kuò)展國(guó)際視野。如教師教London這課時(shí),利用多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容，出示一些英國(guó)倫敦的標(biāo)志性建筑物，并給他們用英語(yǔ)一一介紹；另外還出示屮國(guó)的標(biāo)志性建筑如長(zhǎng)城、天安門、故宮等,還有美國(guó)的白宮、紐約華爾街等等，并讓他們用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)描述這
5、些建筑物。學(xué)生們大開眼界，感覺豁然開朗，這激起了他們強(qiáng)烈的求知欲，使他們很快掌握了新知識(shí)，學(xué)習(xí)效率明顯提高。（五）利用多媒體教學(xué)，可以提高時(shí)間利用率英語(yǔ)教學(xué)中，使用錄音機(jī)及教具是非常重要的，在使用錄音機(jī)時(shí)，需要倒帶，有時(shí)難以控制準(zhǔn)確度，有時(shí)還要卡帶。教師除了備課，還需要花大量的時(shí)間準(zhǔn)備教具，而使用CAI課件或播放多媒體教學(xué)光盤，便輕松化解了這一難題。教師可以根據(jù)自己的需耍和學(xué)生的要求，任意選擇，人人簡(jiǎn)化課堂教學(xué)，提高了時(shí)間利用率。（六）利用多媒體教學(xué)，可以有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，由于受人工操作和現(xiàn)場(chǎng)的限制，知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)往往不易解決。把多媒體運(yùn)用到教
6、學(xué)中可以變抽象為具體，化枯燥為牛動(dòng)，從而降低學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)得以順利突破。比如，教五年級(jí)時(shí)，學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)中教師以rain,rim為例設(shè)計(jì)動(dòng)畫內(nèi)容，并用文字加以說(shuō)明。二、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用的誤區(qū)在多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)屮，仍然較普遍存在低效運(yùn)用其至無(wú)效運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的誤區(qū)。對(duì)此，我們需靜下心來(lái)，認(rèn)真反思，糾正誤區(qū)。（一）誤區(qū)一：人機(jī)對(duì)話忙，師生交流少課堂教學(xué)過(guò)程是學(xué)生從未知到已知的認(rèn)知過(guò)程，也是師生相互配合、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)及反應(yīng)，根據(jù)
7、實(shí)際情況調(diào)控課堂行為，控制課堂節(jié)奏，了解學(xué)生掌握程度。但有些教師在上多媒體教學(xué)課時(shí)，卻把精力放到了電腦上，一會(huì)兒是文字，一會(huì)兒是圖片，忽視了與學(xué)生的情感、知識(shí)交流。這使教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的課堂演繹成了以課件為中心的課堂教學(xué)，這樣的結(jié)果只能使學(xué)生在度過(guò)了最初的好奇心之后，反而失去對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。在一定意義上說(shuō)，教師也是媒體，同時(shí)又是教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者，這是其他任何媒體無(wú)法取代的。正如筆者在聽課過(guò)程屮發(fā)現(xiàn)，有些教師干脆用課件進(jìn)行詞匯教學(xué)，從示范發(fā)音到操練，從操練到運(yùn)用，使課件完全取代了教師的職能，教師僅是課件的操作者和執(zhí)行者，使
