新媒體視域下提升高校德育話語權的策略研究

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1、新媒體視域下提升高校德育話語權的策略研究摘耍：新媒體沖擊造成高校徳育話語權旁落，徳育效果日漸式微，函需對接新媒體，進行提升策略研究。新媒體視域下的提升策略包括：整合德育職能部門，拓展和優(yōu)化德育資源，以搶占德育話語陣地；轉換德育的觀念體系、途徑體系和內容體系，以增強德育話語粘性；創(chuàng)新教育機制、隊伍機制和平臺機制，以提高德育話語的冇效性。關鍵詞：新媒體；德育；話語權作者簡介：雷利娟（1981-）,女，湖南藍山人，上海立達職業(yè)技術學院學生處處長助理，研究實習員。（上海201609）肖君政（1982-）,男，湖南永州人，上海金融學院心理健康教育與咨詢屮心，講師。（上海201

2、209）基金項目:本文系2012年度上海學校德育實踐研究課題（課題編號:2012-D-073）的部分研究成果。中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1007-0079（2013）13-0196-03徳育話語權是指徳育主體憑借徳育話語這一中介有意識地對對方產(chǎn)生的有效影響。［1］德育話語權是高校德育丁作者的靈魂，德育作為一種應用話語展現(xiàn)說服力的實踐活動，其話語權直接影響到學生德育工作的效果。憑借傳統(tǒng)媒體擁有強勢地位的高校德育話語權一直牢牢學握在德育工作者手中，這種狀況隨著新媒體變革受到極大的沖擊。新媒體是一種“通過數(shù)字化交互性的固定或移動的多媒體終端向用戶提供信息

3、和服務的傳播形態(tài)”，［2］實現(xiàn)了傳播方式的革命性轉型，再造了知識生產(chǎn)、傳播和消費的流程與結構，改變了受眾對信息的認知、儲備和接受方式，沖擊了大學生的生活方式，造成高校德育話語權旁落，德育效果日漸式微。因此，對接新媒體，進行高校德育話語權的提升策略研究顯得迫切而重要。一、整合資源，搶占德育話語陣地1?拓展邊界，提高德育話語的覆蓋面徳育資源整合是指深度挖掘現(xiàn)有和潛在的徳育資源，進行優(yōu)化組合，以達到系統(tǒng)高效目的的過程。［3］它包含三個方面的內容：一是拓展邊界,挖掘新資源；二是優(yōu)化現(xiàn)有資源；三是整合高校德育職能部門。首要環(huán)節(jié)是拓展邊界。新媒體打破了信息傳播的時空限制，極大地

4、滿足了大學生的需求，但新媒體領域充斥著眾多西方低俗文化和不良信息，而相應的網(wǎng)絡徳育資源建設和整合嚴重滯后，導致人學生生活方式正在走向消極。大學生學業(yè)生活方式因信息獲取便捷呈現(xiàn)依賴性的加劇，交往生活方式受到網(wǎng)絡社交的熏染而引發(fā)信任危機，消費生活方式受到時尚消費和網(wǎng)絡購物的入侵，閑暇生活方式呈現(xiàn)網(wǎng)絡化和泛娛樂化的特征，婚戀生活方式更是走向了物質化，因此強烈呼喚徳育話語覆蓋新媒體領域。拓展邊界分為兩個層面：一是從時間層面進行拓展，這就要求徳育不僅僅只停留在課堂和課程上，而應植根于學生的業(yè)余時間當中。理查德?萊特在其著作《穿過金色陽光的哈佛人》中寫道：“所有對學生產(chǎn)生深遠影

5、響的重要具體時間，有五分之四發(fā)生在課堂外?！倍菑目臻g層面進行拓展，即德育內容的拓展。要密切關注新媒體的熱點傳播，及時有效開拓德育內容的新領域。例如結合當前國內外局勢開展國情教育、結合網(wǎng)絡社會熱點開展公民法制道德教育、結合就業(yè)形勢開展職業(yè)素養(yǎng)教育、結合心理危機事件開展心理健康教育。時間和內容的徳育邊界擴展可以實現(xiàn)徳育話語權在新媒體領域的多層次、全覆蓋。2?優(yōu)化資源，促成話語功用的最大化優(yōu)化德育資源，首先要做精，特別要做精新媒體資源。高校德育工作者欲想促成德育話語權的功用最大化，就要對不同的媒體進行功能定位，在充分利用好校園傳統(tǒng)媒體的前提下，重點在貼近學生的新媒體上下

6、功夫。例如，手機新聞報可發(fā)布一些天氣、節(jié)H習俗、時事政治、社會熱點等生活性和導向性的新聞；微博要突出“快”和“新”的特點，以迅速回應的姿態(tài)和快捷新鮮的報道吸引大學生；校園網(wǎng)新聞則應對學生高度關注、參與和認可的新聞進行連續(xù)深入的報道，吸引學生互動，傳遞正能量。其次要管好。新媒體信息傳播快捷，各種非主流信息充斥其中，打著自由開放旗號的信息角龍混雜，大量消極思想和文化甚至反黨反社會言論趁虛而入。德育工作者應該發(fā)揮好“把關”的權力，充分掌握信息的流通和發(fā)布，精心篩選信息，引導大學生的興趣點和關注點，利用實名制上網(wǎng)強化對手機和網(wǎng)絡的監(jiān)控管理，防止不良信息通過校園網(wǎng)絡、手機等途

7、徑進行傳播和蔓延。優(yōu)化資源要防止兩種錯誤的觀念和傾向。一是放任“開放”，將會造成學生價值離散化、追求功利化、交往利益化、消費時髦化、閑暇娛樂化、人際沖突化、婚戀扭曲化、心理問題危機化等危害。二是嚴管封鎖。黨的十八大報告明確指出“加強和改進思想政治工作，注重心理疏導”，其首要精神在于“疏”。如果為了逃避放開資源帶來的挑戰(zhàn)而選擇嚴管封鎖，勢必帶來長期負性的情緒積累，爆發(fā)后將造成不可收拾的后果。3?統(tǒng)一部門，增強徳育話語的權威性“報紙是人體的延伸，廣播是耳朵的延伸，電視是視力、聽力的同時延伸”，傳播學者邁克?盧漢的著名論斷在新媒體時代可以改為“新媒體是思想的延伸”。傳