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《淺論美術(shù)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺論美術(shù)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在當(dāng)今提倡素質(zhì)教育的信息時(shí)代，多媒體的運(yùn)用已經(jīng)滲入到了美術(shù)教學(xué)之中。成為教學(xué)的主要方式。作為一名美術(shù)教師。我多次運(yùn)用多媒體教學(xué)，幾年前沒有多媒體的時(shí)候。只能在黑板上示范，或者用掛圖。學(xué)生不能完全理解，也不能完全掌握本科的重點(diǎn)和難點(diǎn)。自從用了多媒體教學(xué)之后，教學(xué)就方便了很多。比如我講的<威武的盾牌.>…棵.我在講課之前就給學(xué)生放了一段關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻?讓學(xué)生看看過去的盾牌是什么樣子的，這樣學(xué)生對(duì)盾牌就有了一個(gè)初步的印象，有了興趣也就很容易理解了，而且更加愛學(xué)習(xí)這一課.借助多媒體來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以使課
2、本上的文字,圖畫更形象更直觀.從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官?使學(xué)生更加容易理解和掌握?教師把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)了教學(xué)情境,不斷促進(jìn)教學(xué)技術(shù)的信息化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)筑了新的教學(xué)模式.多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是新世紀(jì)美式教育的--種特色?傳統(tǒng)的美術(shù)教育在教學(xué)時(shí)存在著難以克服的缺陷,如在美術(shù)課堂中的作品欣賞，只能是通過書本和掛圖等有限的形式,在需要觀賞時(shí)更多的內(nèi)容只能靠老師的語(yǔ)言來描述，多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用是指;以信息技術(shù)為先導(dǎo),以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo),根據(jù)美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)
3、律而進(jìn)行的美術(shù)學(xué)科教學(xué)改革?其宗旨是通過在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù),促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，使信息技術(shù)真正成為教與學(xué)的工具，為學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究和解決問題的能力。多媒體運(yùn)用為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境造型藝術(shù)就是通過直觀的視覺形象以感知認(rèn)識(shí)世界的。美術(shù)課需要利用各種條件創(chuàng)設(shè)有趣的情境，而多媒體運(yùn)用可以夸大美術(shù)課的影響力。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體教學(xué)，集生動(dòng)，具體和形象等優(yōu)勢(shì)為一體，在開放學(xué)生智力和解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量等方面有著特殊之功效，
4、綜合運(yùn)用聲音，圖像，視頻和動(dòng)畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，化不可見為可見，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單明了。可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能夠充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)主積極探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著，《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和美術(shù)新課程改革的深入，美術(shù)課程教學(xué)理論無論是從思想，方法手段，過程形式上都正在進(jìn)行著深刻的變化。這一改革和變化使美術(shù)教學(xué)中對(duì)對(duì)媒體技術(shù)的運(yùn)用日愈凸顯。據(jù)科學(xué)家研究表明;人類知識(shí)的獲取百分之一通過味覺，百分之十五通過觸覺，百分之三十五通過嗅覺。百分之十一通過聽覺，百分之八十三通過視覺。因此，綜合運(yùn)
5、用聲音，圖像，視頻，動(dòng)畫等多媒體教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情境，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師。良好的開端是成功的一大半，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是第一步，也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本功之一。新的美術(shù)教學(xué)是以人的發(fā)展為木，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要，以便于學(xué)生自主選材，強(qiáng)化學(xué)生興趣的原則貫穿于整個(gè)教材。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)只有和興趣結(jié)合，才能學(xué)得積極主動(dòng)，記得牢固，甚至終生不會(huì)忘記。教師應(yīng)該充分發(fā)揮沒事教學(xué)特有的美麗，運(yùn)用多媒體將活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生''看，想
6、，畫，做'’。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，注意到以學(xué)生為主題，讓他們通過多媒體的畫面去想象，去感受，去理解，去表現(xiàn)。最后達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的，以此激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，提高學(xué)生的沒事素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，多媒體能把大量，涉及而廣的教學(xué)材料能通過多媒體很好地集合在一起。通過多種視，聽為主的設(shè)備讓學(xué)生體驗(yàn)線條，色彩，形體，音樂等外在形式的美，也能讓學(xué)生從中體驗(yàn)情感，體驗(yàn)創(chuàng)造。大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到輔助教學(xué)的目的。學(xué)生的興趣集中并偏向于媒體音樂、文字、聲音、圖片、動(dòng)畫、電影、動(dòng)態(tài)視
7、頻等多媒體綜合信息。美術(shù)教育又是對(duì)藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)、接納的過程。中學(xué)美術(shù)課中要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)接納藝術(shù)作品的載體，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，可以營(yíng)造與美術(shù)主題相匹配的教學(xué)情境，有助于喚起學(xué)生的美感。女口：我在講《生命之源水》一課時(shí)，通過電教媒體播放古箏曲子《高山流水》，隨著優(yōu)美的音樂旋律，屏幕上出示了一幅幅如詩(shī)如畫的山水畫，學(xué)生被聲像為一體、圖文并茂、情景交融的中國(guó)畫陶醉著，感染著……有的學(xué)生閉著雙眼盡情的發(fā)揮想象，有的學(xué)生隨著樂曲哼唱，有的學(xué)生兩眼注視畫面，聚精會(huì)神的傾聽。在這里，音樂美加上畫面美展現(xiàn)了中國(guó)山水畫深邃的意境美，使美術(shù)如
8、一股暖流緩緩流入學(xué)生們的心m,激發(fā)學(xué)生的情緒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性、提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，這樣不僅提高了學(xué)生的素質(zhì)，又極大地提高了教學(xué)效果，增
