7淺談差等生的課外活動

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1、淺談差等生的課外活動(1)對差等生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的必要性教育耍面向全體學(xué)生，提高全民族文化素質(zhì)關(guān)系到一個(gè)民族的興旺發(fā)達(dá)，民族的素質(zhì)決定著該民族的命運(yùn)。如今，在我國現(xiàn)有的條件下，上人學(xué)繼續(xù)深造的人還是少數(shù)人，而大部分人畢業(yè)屮學(xué)或高小Z后，去各個(gè)領(lǐng)域中做H己的工作。因此，我們的教育不能為少數(shù)學(xué)生服務(wù)而放棄大部分學(xué)生。我們的策略不能以“升學(xué)”或“高分”為冃標(biāo)，應(yīng)該以學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步為FI標(biāo)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也好，決不能忽視對差等牛的文化課學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。于是我校組織由差等生組成的課外日語輔導(dǎo)小纟R,輔導(dǎo)教師由我來擔(dān)當(dāng)。對差等生的教學(xué)是一項(xiàng)非常艱巨的工作，對差等生進(jìn)行課外活動是更艱苦的

2、工作。因此不少人寧愿對優(yōu)等生進(jìn)行課外活動，不愿意對差等生進(jìn)行課外活動，作為人民教師，我們即不能因工作艱巨而不做，乂不能隨意放任差等牛置之不理。如果要培養(yǎng)合格的屮學(xué)牛、搞好班級工作，本人認(rèn)為決不能不理不睬差等生的學(xué)習(xí)，也不能忽視對差等牛的工作。做好對差等生的工作，首先幫助差等生的文化課學(xué)習(xí)，使他(她)們對學(xué)習(xí)感興趣并逐漸會努力學(xué)習(xí)。如果弟等生對學(xué)習(xí)感興趣的話，可以防止班級學(xué)習(xí)上的兩極分化，隨著可提高班級所有的素質(zhì)。因此，本人從対差等生的課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)開始著手工作。在表面上看，所為的學(xué)習(xí)差的學(xué)生好像對學(xué)習(xí)毫無關(guān)心，但心理上學(xué)習(xí)再差的學(xué)牛，也渴望白己學(xué)習(xí)好。因此只要我們正確地引導(dǎo)他(她

3、)們，不但會努力學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)成績也明顯提高并變成優(yōu)秀學(xué)生。提高差等牛成績是提高班級的平均分?jǐn)?shù)的主要環(huán)節(jié)，而在提高班平均分?jǐn)?shù)的問題上，提高差等牛的成績比提高優(yōu)秀牛成績提高兒分更有意義。我們叮以從F列公式導(dǎo)出來的數(shù)值可證明。一個(gè)班級小每個(gè)學(xué)主再能提高成績的理論值為；EQ^dOO-Lj)+(100-L2)++(100-Lio)(式中L為每個(gè)學(xué)生成績，Q為再能提高的理論值)假如一個(gè)班級中有十名9()分以上的優(yōu)秀生，則LQ?=1000-EL*W1000-900=10()假如一個(gè)班級屮有十名50分以下的學(xué)生，貝I」1000-EL；N1000-500=500從上面的數(shù)值可知，我們的差等生再

4、能提高成績的理論值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于優(yōu)秀學(xué)牛的再能提高的理論值。我們再看實(shí)際的數(shù)值是多少。下而是二年五班的實(shí)際成績。I?名優(yōu)等生再能提高的理論值為；Qi=100-100=0Q2=100-100=0Qs=100-97=3Q5=100-96=4Q7=100-93=6Q9=100-91=9Qi=100-96=4Q6=100-95=5Q8=100-93=7Qio=100-90=10SQn=48十名差等牛再能提高的理論值是；Q=100-23=77QS=100-40=60Qj5=100-46=54Qi?二100-48=52Q!9=100-42=58SQ；=589-2—Q一一一一-468?1?1A?

5、—1QQQ00000029我們從實(shí)際教學(xué)中可以知道，無論采取什么樣的高水平教學(xué)，無論如何紐織教學(xué)，不可能達(dá)到工Qn=0,并且這是不符合客觀規(guī)律。但是我們可以使LQ；值減少到1（）倍的EQn值，即可以使ZQ；等于10EQn=589-10X48=101這是符合實(shí)際教學(xué)規(guī)律的數(shù)值。這數(shù)值很明確地告訴我們，哪個(gè)是事半功倍，哪個(gè)是事倍功半?？偨Y(jié)上述內(nèi)容，川一句話來概括，就是對差等生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是非常必要的。（2）對差等生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的措施不少人認(rèn)為，課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動是對優(yōu)等生才冇效，而對差等生是事倍功半，亳無價(jià)值，甚至有人認(rèn)為對差等生不能進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動。真的不可以嗎,答案是否定

6、的，不但可以而且應(yīng)該做。為了證明這一點(diǎn)，簡單地介紹一下我們活動小紐的一些情況。我們按照教育要面向全體學(xué)生的教學(xué)方針，纟R織了由差等生組成的課外活動小組，并進(jìn)行文化課知識的輔導(dǎo)。我們小組成員共12名，他（她）們的學(xué)習(xí)成績都是50分一下,一半左右學(xué)生連U語五-1?個(gè)字母也不太會寫。首先，本人端正対差等牛的觀點(diǎn)，所謂的差等牛就是文化課學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后于他人的學(xué)生，也就是說成績等級上稍微落后于他人而罷了。差等生并不是一生下來就是差等生，就是學(xué)習(xí)上不努力而導(dǎo)致的。有幾位著名的科學(xué)家也是學(xué)牛時(shí)代曾經(jīng)被認(rèn)為差等牛或低能兒。因此只要正確地引導(dǎo)他（她）們一定會有進(jìn)步的。其次，觀察差等生的心理活動

7、。差等生的性格是多種多樣，但他（她）們的共同點(diǎn)是特別注意觀察別人看待自己如何，尤具是教師對待自己怎樣。針對這種心理，木人特別尊重他們的自尊心和人格。不管所問的是多么古怪，多么幼稚，不責(zé)備他們，不嘲笑。即使與教學(xué)無關(guān)的提問，與教學(xué)冇關(guān)地回答給他們，因而盡量不傷害口尊心。還給學(xué)生承諾，為當(dāng)上百問不倦的“優(yōu)秀服務(wù)員”而努力。差等生的另一個(gè)共同點(diǎn)是白暴白棄，認(rèn)為自己是已經(jīng)不行，得過且過就是了。為了使學(xué)牛擁有自尊的意思，給學(xué)牛講了歷史上不少有名的科學(xué)家，哲學(xué)家，在學(xué)生時(shí)代的故事。如發(fā)明大王愛迪生、著名