《留侯論》教學(xué)設(shè)計(jì) 顧柳柳

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1、海門市第一中學(xué)編制：顧柳柳《留侯論》海門市第一中學(xué)顧柳柳【教學(xué)分析】1．教學(xué)內(nèi)容分析?《留侯論》是一篇史論散文。這是作者蘇軾早年的一篇著名史論，是進(jìn)獻(xiàn)給皇帝以應(yīng)試求官的。文章通過對張良的評論，向皇帝和考官顯示了其非凡的才華。????2．教學(xué)對象分析學(xué)生文言閱讀能力尚不足，學(xué)習(xí)本文能夠掌握基本的文言現(xiàn)象，積累重要的文言字詞.3．教學(xué)環(huán)境分析多媒體教學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】????一、掌握重點(diǎn)文言詞語的意義和用法，了解古今詞義的變化和詞類活用的現(xiàn)象，強(qiáng)化對重點(diǎn)語句的翻譯和理解，結(jié)合誦讀指導(dǎo)，進(jìn)一步提高文言閱讀的

2、水平。????二、了解文章以“忍”字貫穿全篇，層層議論，逐步深化的論說思路。體會(huì)蘇軾史論散文廣征經(jīng)史，破除陳見，別出新意的風(fēng)格特色，欣賞他的文采。????三、閱讀蘇軾筆下張良的心靈成長的歷程，聯(lián)系生活實(shí)際，感受“以忍易怒”“以靜易躁”的人格力量，關(guān)照自己的人生之路。學(xué)習(xí)蘇軾的創(chuàng)造精神和治學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】????積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】????把握行文思路，理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語??????諸如對史事懷疑和推翻前論的作品，我

3、們稱之為史論或翻案文學(xué)。其實(shí)，千年之前，宋人就喜好翻空出奇，愛做這類“翻案文章”，他們大都不囿于成見，每每別具只眼，讓人耳目一新。??今天，我們走近的是《留侯論》，看看蘇軾是如何一改前人對初漢三杰之一張良的看待，另立新說的。????張良，字子房，與蕭何、韓信并為漢初三杰，為輔佐高祖劉邦得天下之大功臣。子房本為韓人，當(dāng)秦滅韓之時(shí)，曾以重金求刺客，得力士以大鐵椎狙擊秦始皇，事敗不成，乃匿名逃亡。后楚漢相爭時(shí)，子房運(yùn)籌帷幄，輔佐漢高祖打敗項(xiàng)羽，事成不居功，自請封于留，高祖乃封之留侯?！狙a(bǔ)充材料】1、良嘗

4、學(xué)禮淮陽。東見倉海君。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。6海門市第一中學(xué)編制：顧柳柳2、留侯張良者，其先韓人也。大父開地，相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。悼惠王二十三年，平卒。卒二十歲，秦滅韓。良年少，未宦事韓。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。3、?良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，

5、下取履！”良鄂然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此?！绷家蚬种蛟唬骸爸Z。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早會(huì)?！蔽迦针u鳴，良往，父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日復(fù)早來。”五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當(dāng)如是。”出一編書，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見我濟(jì)北，谷城山下黃石即我矣?！彼烊?，

6、無他言，不復(fù)見。旦日視其書，乃《太公兵法》也。良因異之，常習(xí)誦讀之。????子房始所見下邳圯上老父與《太公書》者，后十三年從高帝過濟(jì)北，果見谷城山下黃石，取而葆祠之。留侯死，并葬黃石（冢）。每上冢伏臘，祠黃石。????太史公曰：“學(xué)者多言無鬼神，然言有物。至如留侯所見老父予書，亦可怪矣。高祖離困者數(shù)矣，而留侯常有功力焉，豈可謂非天乎？上曰：“夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝千里外，吾不如子房?！庇嘁詾槠淙擞?jì)魁梧奇?zhèn)?，至見其圖，狀貌如婦人好女。蓋孔子曰：“以貌取人，失之子羽?！绷艉钜嘣啤?、漢四年，韓信破齊而

7、欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印，語在淮陰事中。（韓信已破齊，使人言曰：“齊邊楚，權(quán)輕，不為假王，恐不能安齊?！睗h王欲攻之。留侯曰：“不如因而立之，使自為守?！蹦饲矎埩疾儆【R立韓信為齊王。）5、文體????《留侯論》是一篇史論散文。就宋代散文而言，“史論散文”中的“史”，指的是歷史，包含人物和事件，主要針對的是文章中的內(nèi)容部分?！罢摗敝傅氖巧⑽男问街械摹罢擉w散文”?！笆氛撋⑽摹闭菍ⅰ皻v史”和“散文”加以結(jié)合，由前人對歷史評論的篇章中，再進(jìn)一步擴(kuò)展見識。這是作者早年的一篇著名史

8、論，是進(jìn)獻(xiàn)給皇帝以應(yīng)試求官的。文章通過對張良的評論，向皇帝和考官顯示了其非凡的才華。????【整體感知】????（一）教師范讀課文（或播放朗誦錄音）；學(xué)生聽讀，并注意字音和句讀。????1.卒（cù）然臨之　　　2.圯（yí）上老人　　　　3.刀鋸鼎鑊（huò）????4.賁（bēn）育　　　5.倨（jù）傲鮮（xiǎn）腆（tiǎn）　　　6.肉袒（tǎn）????7.彼其（jì）　　　　8.不稱（chèn）其志氣????（二）學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，疏通詞句，了解文章內(nèi)容；教師