初中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研1

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1、《初中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究》實(shí)施階段計(jì)劃（2013」?2013.6）自我校申報的《初中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究》課題通過評審，被列入薊縣教育科學(xué)規(guī)劃課題以來，在廣泛調(diào)研和多方論證的基礎(chǔ)上，在第一階段的研究中，我們本著母重教育科研的科學(xué)性、發(fā)揮教冇科研指導(dǎo)性的原則，通過現(xiàn)狀調(diào)杏、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、個案分析、總結(jié)撰寫等進(jìn)行課題研究。力求通過研究，摸淸初屮學(xué)生白主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，探索培養(yǎng)和提高學(xué)生口主學(xué)習(xí)能力的有效途徑，構(gòu)建初中課堂學(xué)生口主學(xué)習(xí)的基本模式，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)牛?的發(fā)展和教師的成長。雖然本課題研究難度大，任務(wù)重，時間緊，但經(jīng)過課題組的同志們團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難、認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)，

2、相信一定會有所收獲。下面將課題研究本學(xué)期計(jì)劃向人家匯報如下：我們的課題組主要開展以下系列工作：1.2013年3月底我校將組織部分骨干教師去山東昌樂二中實(shí)地學(xué)習(xí)調(diào)研，觀摩小組合作課改后學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，教師做如何準(zhǔn)備。2.小組成員根據(jù)山東學(xué)習(xí)成果認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流研討和公開教學(xué)觀摩活動，收集第一手資料，并進(jìn)行整理分析。4、對當(dāng)前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。制定問卷調(diào)查和訪談計(jì)劃，與學(xué)生、教師、家庭和社區(qū)緊密配合，營造良好的課題研究調(diào)杳環(huán)境，確保調(diào)查結(jié)果的有效度、可信度和客觀性與真實(shí)性。5、對培養(yǎng)學(xué)生良好口主學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法進(jìn)行研究。為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，磐

3、生在民主和諧的人際氛圍屮發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。課題研究人員要深入課堂，參加班級活動組純了交流、討論，并做好資料的收集整理。6、課題研究成員每學(xué)期至少進(jìn)行兩次課題研究會，收集整理有關(guān)資料，進(jìn)行階段性總結(jié)和交流7、5月份請市教育學(xué)會專家來我校指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)，各位成員均將準(zhǔn)備觀摩課一節(jié)8、增強(qiáng)成果意識。課題研究人員一定要認(rèn)真總結(jié)在課題實(shí)驗(yàn)屮的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，撰寫案例或教育敘事，并上升到理論高度，撰寫論文。結(jié)合隨筆的撰寫和月工作點(diǎn)評制度，每月組織一次課題研究交流研討會，進(jìn)一步交流經(jīng)驗(yàn)，捉岀問題，推動課題實(shí)施工作向深層次發(fā)展。總之，在教學(xué)實(shí)際小，我們一定要立足于全面提高學(xué)生的整體索質(zhì)水

4、平，重點(diǎn)研究怎樣在教育教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)牛:的學(xué)習(xí)主動性，喚起學(xué)牛的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，il:學(xué)生主動參與，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，獨(dú)立地獲取知識，探求新知，達(dá)到學(xué)會、會學(xué)，以此全面提高自身素質(zhì)水平，讓學(xué)生真正成為能適應(yīng)時代要求的人才?！冻蹂鴮W(xué)生白主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究》實(shí)施階段總結(jié)(2013.］?2013.6)2011年6月申報課題“屮學(xué)牛H主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)途徑的研究和實(shí)驗(yàn)”并獲通過而立項(xiàng)?我們認(rèn)為，培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)能力的途徑有很多，結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，我們采取了小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)形式來實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將本階段所做的任務(wù)闡述如下：一、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培

5、養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣營造寬松、和諧、開放的課堂氣氛,解放學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提。課堂教學(xué)是師生互動的“雙主體”活動，學(xué)生不再是被動接受知識的“容器”，而是口覺主動獲取知識的活生生的人，是學(xué)習(xí)的主體、內(nèi)因；教師也不再是知識的權(quán)威發(fā)布者,去扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，而要成為學(xué)牛學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者。新型的師生關(guān)系是平等的、雙向的交流和合作，教師必須學(xué)會尊重學(xué)生，學(xué)會真心傾聽學(xué)生說，要“蹲下來與學(xué)生交流”，努力為學(xué)生學(xué)習(xí)提供寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求我們教師不只是考慮怎樣講好課，而是考慮怎樣才能發(fā)揮學(xué)生的聰明才智、怎樣引導(dǎo)學(xué)牛H我獲得知識、怎樣引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一

6、種口我需求，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。二、注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方法是學(xué)習(xí)的金鑰匙，是事半功倍的前提。有句名言：“重要的不是獲得知識，而是發(fā)展思維能力。教育無非是一?切已學(xué)過的東西都忘記的吋候所剩下來的東西?！边@里“所剩下的東西”也就是我們所指的科學(xué)素質(zhì)中的學(xué)習(xí)能力。“人們在細(xì)節(jié)被淡忘Z后仍然應(yīng)該記憶的知識洞察力和技巧”。這種主動學(xué)習(xí)的求知能力才是我們教師孜孜以求的止學(xué)生受用一輩子的東西。如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口學(xué)能力，其中最主耍是培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力。三、調(diào)動多方而積極因素，實(shí)現(xiàn)多元互動是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)的重要手段現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教師、學(xué)生、教材、教學(xué)

7、媒體構(gòu)成整個課堂教學(xué)系統(tǒng)，只有各要素Z間的相互聯(lián)系、相互作用，才能形成有機(jī)、和諧的統(tǒng)一整體。知識經(jīng)濟(jì)吋代、科技創(chuàng)新越來越來需要人與人Z間的交流和合作，只有合作，才能生存。課堂教學(xué)必須充分注意利用多種渠道，調(diào)動各方面的積極因素，努力實(shí)現(xiàn)師生Z間、學(xué)生少學(xué)生Z間、教材?社會Z間、課堂為課外Z間的多元互動。如，結(jié)合教材內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過電視、錄像、圖片、遲仕、網(wǎng)絡(luò)等等多種媒體手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀形象感和動感，增強(qiáng)