資源描述:
《如何進(jìn)行專業(yè)聽評課》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、培訓(xùn)心得體會(huì)3武秀霞今天很榮幸聽取了戈向紅老師的關(guān)于“如何進(jìn)行聽評課”使我感觸很深,我的感受有以下幾點(diǎn):一、要遵循聽評課的原則(1)平等性原則教師要充分尊重授課教師的勞動(dòng),不論課講的如何畢竟付出了勞動(dòng),在這一點(diǎn)上應(yīng)給以肯定。遇到問題時(shí)要以探討的口吻與授課教師交流。不要以指手畫腳的態(tài)度、語言對待教師,更不要擺出“屈高臨下,盛氣凌人”的架勢。俗話說“智者千慮必有一失”,教研員的說法也不一定金對,因此,每個(gè)教研員都應(yīng)做到虛懷若谷,平和坦誠,從善如流。善于創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的評課氛圍。(2)求實(shí)性原則教師在評課時(shí),要恰如其
2、分地作出評價(jià),褒貶要得當(dāng),既不能過分褒,也不能明顯地貶。耍從實(shí)際出發(fā),從該教師已有的水平出發(fā),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),不耍不切實(shí)際地提過高耍求。耍優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn),問題提的準(zhǔn),解決問題的辦法可行。(3)提咼性原則教師聽評課的冃的就是要幫助教師提高教學(xué)水平,并始終以此為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,不要為評課而評課。每個(gè)教研員都應(yīng)時(shí)刻不忘我們的“服務(wù)理念:服務(wù)教師,服務(wù)學(xué)校,服務(wù)教育”,要服務(wù)教師,就要甘當(dāng)教師的勤務(wù)員。對教師的服務(wù)要恰切適度,富有成效。因此評課時(shí)要著眼于提高的原則有針對性地提出問題、提出改進(jìn)的具體建議和方法,真止幫助教師提高教育教學(xué)
3、水平。(4)激勵(lì)性原則俗話說:“水不激不活,人不激不奮”o現(xiàn)代行為科學(xué)研究者認(rèn)為:一個(gè)人在沒有受到激勵(lì)的情況下,其能力發(fā)揮僅為20%—30%,如果受到正確而充分的激勵(lì),能力就可能發(fā)揮到80%,請將不如激將。那么,教研員在評課時(shí)也要激勵(lì)教師積極探索教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)水平。要充分發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、肯定優(yōu)點(diǎn),給教師以足夠的信心和希望,調(diào)動(dòng)教師研究教學(xué)的積極性主動(dòng)性。千力不能把課說的一無是處。要看到教師的未來和發(fā)展。二、聽評課的方法聽課過程屮就要做好評課的準(zhǔn)備,必要時(shí)可做標(biāo)記、記錄或者打腹稿。(1)回憶評課前要回憶課的主要過程、典型環(huán)節(jié)
4、(精彩Z處或出現(xiàn)的問題)回憶以往自C對某問題的了解、認(rèn)識(shí)。(2)分析整理(積極思維)%1主要優(yōu)點(diǎn):形成理性認(rèn)識(shí)(概括出幾點(diǎn)),述要在課中體現(xiàn),評課時(shí)要有理有據(jù)。%1不足之處及原因不足之處一定要找準(zhǔn),要分析到位,令人心服口服。%1改進(jìn)的具體意見一定要從實(shí)際出發(fā),切實(shí)可行,要因人而異,因課而異。因?yàn)槊總€(gè)教師的個(gè)性不同(長處、短處都不同),教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件各不相同,評課時(shí)也不能照搬照抄,千篇一律。就是相同的課也不能到哪個(gè)學(xué)校都作出同樣的評價(jià)。三、評課時(shí)應(yīng)注意的問題1、教研員不要輕易發(fā)表見解。評課前要深思熟慮,因?yàn)榻萄袉T在教師
5、眼里是很權(quán)威的深思熟慮,不僅是對教師負(fù)責(zé)也是對教研員口己負(fù)責(zé)。如果教研員的發(fā)言總是不疼不癢,不深不透,膚皮潦草,應(yīng)付差事,長此以往,威信何在呢?2、評課時(shí)一定不能照稿讀,可以適當(dāng)看提綱。照稿讀弊端有三:一是教師會(huì)認(rèn)為你不是現(xiàn)場發(fā)揮,是事先準(zhǔn)備好的評語,當(dāng)然會(huì)認(rèn)為你沒水平;二是會(huì)影響你評課時(shí)語言的表現(xiàn)力和感染力;三是會(huì)影響教師對你建議的接受力。在正式開口評課之前要把自己要表達(dá)的內(nèi)容在腦子里過一遍,表達(dá)時(shí)要做到:有邏輯性,語言流暢,語氣肯定。3、耍抓住重點(diǎn)評。評課時(shí)細(xì)枝末節(jié)耍一帶而過,不要從頭評到尾,面面俱到,這樣會(huì)令人產(chǎn)生
6、聽覺疲勞,產(chǎn)牛厭煩之心。試想,在這種情緒狀態(tài)中,多好的建議,再苦口婆心,誰又會(huì)聽得進(jìn)去呢?4、要一分為二地看問題。%1要充分肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足之處。再差的課也要找出兒條優(yōu)點(diǎn)?!坝窒葥P(yáng),接受批評順理成章”,這是很實(shí)用的工作方法。%1要善于從好的教學(xué)設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)不足。%1要善于從問題中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。5、要因人而異,有針對性。對不同層次的教師要求也不一樣:對教學(xué)比較成熟的教師要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求;對一般勝任的教師應(yīng)指導(dǎo)他(她)在教改上下工夫;對剛畢業(yè)的教師只要教態(tài)自然、教學(xué)過程安排合理,沒有知識(shí)上的錯(cuò)誤就可以了,并且耍多鼓勵(lì)。對他們
7、再高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求就不合適了。6、根J扌舌?與且體相結(jié)合*°評課時(shí)既云若理論高度,又要有實(shí)際例子。只談具休問題得到的只是細(xì)枝末節(jié);只談理論認(rèn)識(shí),教師會(huì)覺得不解渴,在實(shí)際教學(xué)中還是無所適從,因此,既要談?wù)n的具體內(nèi)容乂要結(jié)合課提高認(rèn)識(shí)。7、要提出改進(jìn)的具體建議。有的教研員評課時(shí)談優(yōu)點(diǎn)、談不足講的條條是道,可是就是不談應(yīng)該怎樣改進(jìn),教師雖然知道了自己的不足,可是到底應(yīng)該怎樣做還是心小茫然。因此教研員評課時(shí)應(yīng)該提出改進(jìn)的具體建議。如杲你想讓教師佩服你的評課,你必須做到:優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn),問題提的準(zhǔn),解決問題的辦法可行。8、評課時(shí)要注意場合
8、。即在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、面對不同的對彖評語應(yīng)有所不同。尤其在領(lǐng)導(dǎo)(校長、教務(wù)主任等)及同事面前,要多談優(yōu)點(diǎn),談缺點(diǎn)時(shí)就要把握分寸,要含蓄,點(diǎn)到為止,最好不提名姓或者說成是普遍存在的問題,只要木人領(lǐng)會(huì)就可以了,問題、不足盡量個(gè)別交流。因?yàn)槊總€(gè)人都有一份自尊,尤其在自己領(lǐng)導(dǎo)及同事面前,誰都想留下好的名聲。留下白尊就是給以