如何進(jìn)行專業(yè)聽評課

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1、培訓(xùn)心得體會(huì)3武秀霞今天很榮幸聽取了戈向紅老師的關(guān)于“如何進(jìn)行聽評課”使我感觸很深，我的感受有以下幾點(diǎn)：一、要遵循聽評課的原則（1）平等性原則教師要充分尊重授課教師的勞動(dòng)，不論課講的如何畢竟付出了勞動(dòng)，在這一點(diǎn)上應(yīng)給以肯定。遇到問題時(shí)要以探討的口吻與授課教師交流。不要以指手畫腳的態(tài)度、語言對待教師，更不要擺出“屈高臨下，盛氣凌人”的架勢。俗話說“智者千慮必有一失”，教研員的說法也不一定金對，因此，每個(gè)教研員都應(yīng)做到虛懷若谷，平和坦誠，從善如流。善于創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的評課氛圍。（2）求實(shí)性原則教師在評課時(shí)，要恰如其

2、分地作出評價(jià)，褒貶要得當(dāng)，既不能過分褒，也不能明顯地貶。耍從實(shí)際出發(fā)，從該教師已有的水平出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不耍不切實(shí)際地提過高耍求。耍優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn)，問題提的準(zhǔn)，解決問題的辦法可行。（3）提咼性原則教師聽評課的冃的就是要幫助教師提高教學(xué)水平，并始終以此為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不要為評課而評課。每個(gè)教研員都應(yīng)時(shí)刻不忘我們的“服務(wù)理念：服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)教育”，要服務(wù)教師，就要甘當(dāng)教師的勤務(wù)員。對教師的服務(wù)要恰切適度，富有成效。因此評課時(shí)要著眼于提高的原則有針對性地提出問題、提出改進(jìn)的具體建議和方法，真止幫助教師提高教育教學(xué)

3、水平。（4）激勵(lì)性原則俗話說：“水不激不活，人不激不奮”o現(xiàn)代行為科學(xué)研究者認(rèn)為：一個(gè)人在沒有受到激勵(lì)的情況下，其能力發(fā)揮僅為20%—30%,如果受到正確而充分的激勵(lì)，能力就可能發(fā)揮到80%,請將不如激將。那么，教研員在評課時(shí)也要激勵(lì)教師積極探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。要充分發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、肯定優(yōu)點(diǎn)，給教師以足夠的信心和希望，調(diào)動(dòng)教師研究教學(xué)的積極性主動(dòng)性。千力不能把課說的一無是處。要看到教師的未來和發(fā)展。二、聽評課的方法聽課過程屮就要做好評課的準(zhǔn)備，必要時(shí)可做標(biāo)記、記錄或者打腹稿。（1）回憶評課前要回憶課的主要過程、典型環(huán)節(jié)

4、（精彩Z處或出現(xiàn)的問題）回憶以往自C對某問題的了解、認(rèn)識(shí)。（2）分析整理（積極思維）%1主要優(yōu)點(diǎn)：形成理性認(rèn)識(shí)（概括出幾點(diǎn)），述要在課中體現(xiàn)，評課時(shí)要有理有據(jù)。%1不足之處及原因不足之處一定要找準(zhǔn)，要分析到位，令人心服口服。%1改進(jìn)的具體意見一定要從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)可行，要因人而異，因課而異。因?yàn)槊總€(gè)教師的個(gè)性不同（長處、短處都不同），教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件各不相同，評課時(shí)也不能照搬照抄，千篇一律。就是相同的課也不能到哪個(gè)學(xué)校都作出同樣的評價(jià)。三、評課時(shí)應(yīng)注意的問題1、教研員不要輕易發(fā)表見解。評課前要深思熟慮，因?yàn)榻萄袉T在教師

5、眼里是很權(quán)威的深思熟慮，不僅是對教師負(fù)責(zé)也是對教研員口己負(fù)責(zé)。如果教研員的發(fā)言總是不疼不癢，不深不透，膚皮潦草，應(yīng)付差事，長此以往，威信何在呢？2、評課時(shí)一定不能照稿讀，可以適當(dāng)看提綱。照稿讀弊端有三：一是教師會(huì)認(rèn)為你不是現(xiàn)場發(fā)揮，是事先準(zhǔn)備好的評語，當(dāng)然會(huì)認(rèn)為你沒水平；二是會(huì)影響你評課時(shí)語言的表現(xiàn)力和感染力；三是會(huì)影響教師對你建議的接受力。在正式開口評課之前要把自己要表達(dá)的內(nèi)容在腦子里過一遍，表達(dá)時(shí)要做到：有邏輯性，語言流暢，語氣肯定。3、耍抓住重點(diǎn)評。評課時(shí)細(xì)枝末節(jié)耍一帶而過，不要從頭評到尾，面面俱到，這樣會(huì)令人產(chǎn)生

6、聽覺疲勞，產(chǎn)牛厭煩之心。試想，在這種情緒狀態(tài)中，多好的建議，再苦口婆心，誰又會(huì)聽得進(jìn)去呢？4、要一分為二地看問題。%1要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。再差的課也要找出兒條優(yōu)點(diǎn)?！坝窒葥P(yáng)，接受批評順理成章”，這是很實(shí)用的工作方法。%1要善于從好的教學(xué)設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)不足。%1要善于從問題中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。5、要因人而異，有針對性。對不同層次的教師要求也不一樣：對教學(xué)比較成熟的教師要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；對一般勝任的教師應(yīng)指導(dǎo)他（她）在教改上下工夫；對剛畢業(yè)的教師只要教態(tài)自然、教學(xué)過程安排合理，沒有知識(shí)上的錯(cuò)誤就可以了，并且耍多鼓勵(lì)。對他們

7、再高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求就不合適了。6、根J扌舌?與且體相結(jié)合*°評課時(shí)既云若理論高度，又要有實(shí)際例子。只談具休問題得到的只是細(xì)枝末節(jié)；只談理論認(rèn)識(shí)，教師會(huì)覺得不解渴，在實(shí)際教學(xué)中還是無所適從，因此，既要談?wù)n的具體內(nèi)容乂要結(jié)合課提高認(rèn)識(shí)。7、要提出改進(jìn)的具體建議。有的教研員評課時(shí)談優(yōu)點(diǎn)、談不足講的條條是道，可是就是不談應(yīng)該怎樣改進(jìn)，教師雖然知道了自己的不足，可是到底應(yīng)該怎樣做還是心小茫然。因此教研員評課時(shí)應(yīng)該提出改進(jìn)的具體建議。如杲你想讓教師佩服你的評課，你必須做到：優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn)，問題提的準(zhǔn)，解決問題的辦法可行。8、評課時(shí)要注意場合

8、。即在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、面對不同的對彖評語應(yīng)有所不同。尤其在領(lǐng)導(dǎo)（校長、教務(wù)主任等）及同事面前，要多談優(yōu)點(diǎn)，談缺點(diǎn)時(shí)就要把握分寸，要含蓄，點(diǎn)到為止，最好不提名姓或者說成是普遍存在的問題，只要木人領(lǐng)會(huì)就可以了，問題、不足盡量個(gè)別交流。因?yàn)槊總€(gè)人都有一份自尊，尤其在自己領(lǐng)導(dǎo)及同事面前，誰都想留下好的名聲。留下白尊就是給以