學生表揚藝術淺談（論文）

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1、學生表揚藝術淺談［摘要］本文闡述了班主任在表揚學生時的藝術性，如：要注意尋些值得表揚的學生；表揚要具有啟發(fā)性；在表揚時不要制造矛盾；表揚不僅要有可靠性和多樣性等。［關鍵詞］學生表揚藝術［中圖分類號］g715［文獻標識碼］a［文章編號］1009-5349(2012)08-0186-01全國著名特級教師王蘭說過：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。”可見，表揚是一種積極、有效的強化劑，是推動班級工作順利進展的必要手段。表揚是教育最主要也是最有效的手段，表揚的目的是把它作為一種積極的強化手段，對學生良好

2、的思想行為給予肯定，這不僅可以提高被表揚學生的自尊心，堅定他們的自信心，激勵和鞭策他們再接再厲，為保護榮譽、鞏固成績，恰當適時的表揚不但可以使學生看到自己的長處和優(yōu)點，激勵其進取和自信，而且還會對其他學生的思想行為起導向作用，使其他同學有目標、有方向，啟發(fā)他人“見賢思齊”，激勵他人上進。但是若在表揚某同學時采用的方法不當,則適得其反。它可以無端制造許多矛盾，使被表揚的學生如坐針氈或忘乎所以，使未被表揚的同學造成錯覺或反感，認為對某學生的表揚是老師的偏愛，或認為某學生平時善于逢迎討好老師的結果。這樣往往會造成同學

3、間的不團結，師生間的距離，也就達不到教育的目的。所以，表揚也就要講究藝術性。-、要表揚那些值得表揚的學生班主任在表揚班級某學生時，首先必須考慮某學生及其所做的某件事是否值得表揚，表揚后會有什么效應？而不要隨時遇到什么樣的人或事就進行表揚。比如說對一個基礎本來就很好的學生，并沒有花費太犬的精力而每次考試就能取得好成績時，就不一定要表揚；而對一個基礎較差，通過平時刻苦努力地學習才能取得良好成績的學生，就應該進行表揚和宣傳。這樣，也就能使其他學生明確班主任表揚他的目的，是要大家學習他的那種刻苦用功的精神，讓同學們知道

4、基礎差不要緊，只要平時刻苦努力地學習，也一定能取得良好的成績。因此，班主任在表揚學生取得好成績時，不僅要看學生的成績好壞，而且還要看他平時的學習態(tài)度，刻苦鉆研的學習精神。在其他方面的表揚上，既要看學生的表現(xiàn)，又耍看他的動機。不僅要看學生的一時一事，還要看他的過去，看他的發(fā)展。只有這樣，表揚才能真正反映學生的進步和成績，才能收到預期的效果。二、表揚要具有啟發(fā)性表揚要具有啟發(fā)性，即為被表揚的學生和廣大同學指明努力的方向。班主任不論在學生個人之間或在班集體中進行表揚，均應該說明為什么要表揚他，表揚他什么，使被表揚的學

5、生確信自已做了一件有價值的或該表揚的事，而不是舉手之勞或是一件微不足道的事就受到表揚。對其他學生來說，耍有所觸動，有所啟發(fā)，有所教益,要讓其看到這種情況后，心里也確實佩服和承認表揚者是值得自已學習的榜樣。只有這樣才能達到表揚的目的。三、表揚吋不要制造矛盾班主任在表揚個別學生時，要講究表揚的藝術，要慎重行事，要周密考慮采取什么方式、方法，怎樣的表揚藝術才能既表揚了該表揚的學生，宣傳了該生的先進事跡，又不會使被表揚者與別的學生或學生集體對立起來。特別是班主任在表揚某一個學生時，切記不要強調他比某學生好，或者與點名道

6、姓的學生來做陪襯，褒一個貶一個，這樣最易引起其他學生的反感，甚致還會給被表揚的學生造成被動和孤立，引起其他學生與被表揚者之間的矛盾，同時老師自己也由于表揚缺乏誠意，導致威信喪失，使更多的學生以后不再相信或聽取老師的教誨，這樣的表揚不僅收不到好的效果，相反還會對班主任今后的工作造成不利的局面。四、表揚不僅要有可信性，還要有多樣性在一個學校、一個班級，由于學生層次、年齡、個性等的不同，表揚的方式、方法不應是一個模式，必須因事、因人、因時、因地而異。比如說：在一個學校的不同年級，有些對低年級學生值得表揚的事，高年級學

7、生做到了就不一定需要表揚，因他們接收教育的程度以及對他們的要求不同；在一個班級里，對后進生表揚的內容,就不應拿來表揚優(yōu)等生，否則就會得到相反的效果。另外，由于學生個性的特點，有的學生喜歡口頭表揚，有的學生則愿意接收書面贊評；有的學生喜歡在大眾場合下聽到班主任的表揚，有的學生則愿意班主任在個別談話時聽到對他取得成績的肯定?？傊?，老師在表揚學生時，無論對誰，都必須掌握分寸，不能言過其實，次數(shù)也不宜過多，更不能長期集中一人。這就要求班主任多做調查研究，掌握不同學生的個性特點及心理要求，對要表揚的人或事合理取舍，講求工

8、作藝術，以達到卓有成效的工作效果。心理學家阿德勒有一名言：我本自信。意思是說每個人天生都有自信的一面，學生也是一樣，他們起先并不缺乏自信，許多人的自信是在許多的埋怨和責備聲中被漸漸磨滅了。人都需要被肯定，如果長時間得不到這種滿足，就可能會用另一種較為極端的方式來表達，比如叛逆、對抗、搞些破壞活動等，以引起注意。因此，適當?shù)谋頁P、鼓勵可以提升、鞏固自信。從心理角度來說，表揚和鼓勵都屬于正