在新課標中全面落實“誘思探究”

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1、在新課標中全面落實“誘思探究”誘思探究學科教學論在新課程改革中的應用研究第一階段總結(jié)伍錫源九江中學2006年11H19日星期日引言在我校進行“誘思探究學科教學論”實踐應用與研究不到兩年時間，廣東省《高中物理課程標準（實驗）》開始實施?！镀胀ǜ咧形锢碚n程標準（實驗）》指出：“高中物理課程應促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養(yǎng)其科學探究能力，使其逐步形成科學態(tài)度與科學精神?！睒藴室笤谡n程的實施上注重以物理知識的形成過程和實踐應用為主線，強調(diào)探究學習、自主

2、學習和合作學習。這與“誘思探究學科教學論”的“教師為引導、學生為主體”的誘思教學思想論、“體驗為紅線，思維為主攻；探索得資料，研究獲本質(zhì)”的探究教學過程論、“掌握知識、發(fā)展能力、培育品德”的三維教學目標論恰巧不謀而和?！罢T思探究學科教學論”成為我們新課標物理教學實踐的理論指導，在我們的教學中已有了探究教學的特征。但是，在課堂教學中還存在著：重視了引入過程的誘導，而忽視了進一步深入探究；重視了學生的探究活動，卻忽視了老師的適時誘導；重視了知識學習誘導，卻忽略了反饋同化的引導等情況，使課堂教學有虎頭蛇尾之嫌。案例與分析課例：必修2第一章

3、第四節(jié)《平拋物體的運動》背景：學生學習了前三節(jié)內(nèi)容，知道物體做直線或曲線運動的條件，學會了運動的合成和分解，平拋運動是以上知識的應用，是典型的曲線運動，它的將曲線運動化成直線運動的處理方法是物理學的研究方法之一。以下展示其教學主要片段。案例：引入過程：師：同學們請看投影，在奧運會的射擊比賽中，當運動員扣動扳機的同時，由于安裝和振動的原因，把標同時做自由落體運動，問子彈能否擊中把標？生：不能。生：能。評：以情景引起懸疑，不同的答案產(chǎn)生矛盾，喚起學生注意，激起思維動力，學生熱情高漲。探究過程.師：要回答這個問題，就要搞清楚平拋運動的規(guī)律

4、。前面我們學習了運動的合成和分解，知道平拋運動既有水平方向的運動，又有向下的運動，這兩個運動又是什么性質(zhì)的運動呢？下面，我們每個小組的同學按書上的“實驗與探究”觀察和分析這個問題。老師簡述了實驗要領后，同學們開始用平拋運動儀動手實驗。實驗結(jié)束，老師總結(jié)出平拋運動的水平規(guī)律和豎直規(guī)律。評：對學生的探究活動誘導不夠，學生在實驗中不能抓住實驗成功的關(guān)鍵,使實驗達不到理想的功效，規(guī)律的得出最好讓學生自己總結(jié)，不要由老師代替。反饋同化過程：師：學習了平拋運動規(guī)律后，我們大作下列題目：一架以40ni/s水平勻速飛行的運輸機，距地面490叫為使物

5、資落在指定地點，飛機應在與目標地水平距離多遠的地方投放？學生開始動筆，做完后教師點評。評：題目的情景很好，但更要注意使知識和方法得到同化。經(jīng)備課組評課、討論，多次修改后的案例：探究過程：師：飛機投出的炸彈做什么運動？生：平拋運動。師：如果你是戰(zhàn)斗機飛行員，要將炸彈投到地面上的目標，你該何時投彈？下面，我們做一個投彈練習。（利用電腦制作的動畫游戲，情景形象，可在背景顯示出網(wǎng)格坐標）生1:在目標頭頂投彈，不中。（同學噓）第二次在目標后有一小段時開始投彈，不中，仍飛過頂落在前面。（換其他同學）生2：在目標后面投彈，不中，落在目標后面尚有一

6、段距離。第二次投中，（嘩然，其他同學紛紛要試。）師：等一下大家都可以做類似的實驗。先考慮：為什么不在飛過頂后投彈？生：當然哪！師：為什么前幾次不是過了頭就是不到？同學們討論一下，一會兒后叫同學解釋。生：在目標后距離不夠遠時投彈時，在水平方向已經(jīng)對齊，但豎直方向還沒落地。在太后面投彈，已落地了，水平還差一點距離。師：要投中目標應使水平和豎直方向運動都到達，在運動時間上呢？生：相等。師：下面大家利用平拋運動儀練習一下投彈，一定要在此實驗中注意控制要同時釋放，觀察是否同時到達。學生做完實驗后，老師可總結(jié)出水平方向分運動是勻速直線運動，豎直

7、方向分運動是自由落體運動，讓學生寫出從拋出開始經(jīng)t秒的水平和豎直方向的速度、位移公式，合速度、合位移的大小和方向。并在圖上標出相應的物理量。老師檢查部分同學的作圖和總結(jié)，對合運動的位移方向、速度方向的區(qū)別；與兩個分運動的關(guān)系作強調(diào)。評：引入的實驗起到了很好的激趣作用，同時切中了此實驗操作的關(guān)鍵，觀察的重點：時間相等；學生的情意因素得到了調(diào)動，能夠五觀并用，觀察思考,探究本質(zhì)；能通過學生投彈的失敗和成功中反饋，引出深層的思考問題。在結(jié)論得出過程老師只做畫龍點睛式提示和強調(diào)。反饋同化：通過對平拋運動規(guī)律的理解，學生很容易回答引入中的問題

8、。學生作完了上面的例題后，老師繼續(xù)就此題讓學生思考?！八伎寂c討論”：1、若飛機高度不變，飛行速度提高，則投彈的距離應如何改變？2、如果飛行速度不變，飛行的高度提高，則投彈的距離如何改變？在課后作業(yè)中又布置了動手的實驗題目：根據(jù)本節(jié)知識