教學(xué)論文—張婷

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1、如何培養(yǎng)后進(jìn)生的心理品質(zhì)鹿城小學(xué)張婷后進(jìn)生問題是一個(gè)長(zhǎng)期困擾教學(xué)質(zhì)量的問題，也是我們?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育和教育創(chuàng)新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們無法回避，實(shí)際教學(xué)中，必須從培養(yǎng)后進(jìn)生的心理品質(zhì)抓起。一個(gè)班幾十名學(xué)生，由于他們基本素質(zhì)存在差異，表現(xiàn)出不同的心理狀況，教師如何針對(duì)不同個(gè)性進(jìn)行誘導(dǎo)，可以從四個(gè)方面入手培養(yǎng)后進(jìn)生的心理品質(zhì)。一、培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)之所以成為后進(jìn)生，一個(gè)重要的原因是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕判摹１娝苤?，自信心是成功的鑰匙，是挖掘后進(jìn)生潛能的基礎(chǔ)。事實(shí)證明，成功后的喜悅和滿足，是產(chǎn)生自信的動(dòng)力。只有自信，才有競(jìng)爭(zhēng)，才能積極進(jìn)取。因

2、此我在教學(xué)中，盡可能為后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，在課堂上多讓學(xué)生回答簡(jiǎn)單的問題，打牢基礎(chǔ)，讓他們得到更多的肯定與表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。在課外活動(dòng)中，我千方百計(jì)為他們展示能力提供舞臺(tái)，激勵(lì)他們參與競(jìng)爭(zhēng)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，讓他們的自信心在活動(dòng)中得到提高，激發(fā)后進(jìn)生的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。二、維護(hù)自尊心，樹立平等思想前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：''自尊心是青少年心理最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量，是前進(jìn)的動(dòng)力，是向上的能源，它是高尚純潔的心理品質(zhì)。”這說明維護(hù)學(xué)生的自尊心是做好后進(jìn)生

3、工作的前提。誠(chéng)然，只有教師注意對(duì)那些所謂的后進(jìn)生進(jìn)行心態(tài)和視角的調(diào)整，不只看到他們身上的短處，還要發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，要多給予陽(yáng)光的照耀和雨水的滋潤(rùn)，要尊重他們的個(gè)性與選擇，這樣既增強(qiáng)了自信，又維護(hù)了自尊心，真正達(dá)到了教育的目的。三、體驗(yàn)自豪感，激勵(lì)再接再厲對(duì)于后進(jìn)生來說，由于長(zhǎng)期遭受到輕視和壓抑，缺乏主體的自豪感，特別需要得到老師與同學(xué)的肯定，支持和鼓勵(lì)。因此，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上的細(xì)微變化,并對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，滿足后進(jìn)生的心理需求和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)欲望。這種

4、階段性肯定的姿態(tài)，可以起到充電的作用，使學(xué)生能夠體會(huì)到老師的關(guān)心和愛護(hù)，促進(jìn)并增強(qiáng)他們的主體自豪感，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺〉酶蟮某晒εc進(jìn)步。在充分肯定后進(jìn)生取得進(jìn)步的同時(shí)，針對(duì)自身尚存的不良習(xí)慣，進(jìn)行適時(shí)地提醒，使他們既能體驗(yàn)自豪感，又能感覺到自我更新的巨大潛力,自覺地加以改正，提高教育的效果。四、磨練意志力，開發(fā)后進(jìn)生潛在品質(zhì)小學(xué)生由于年齡、心理等因素的影響，克制自己是很困難的。往往表現(xiàn)在課堂上注意力分散，做事憑興趣，缺乏周密的思考，這反映了他們意志行為尚未成熟，所以只有通過教育，培養(yǎng)他們的意志力。培養(yǎng)意志品質(zhì)并非一日成功，需要

5、持之以恒地堅(jiān)持下去，同時(shí)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)也是意志力的一個(gè)方面，要讓后進(jìn)生從小事做起，認(rèn)真做事，嚴(yán)謹(jǐn)做事，只要后進(jìn)生養(yǎng)成了這樣的性格特點(diǎn),就能一步步趕上來。培養(yǎng)后進(jìn)生良好的心理品質(zhì)，應(yīng)貫穿于教育教學(xué)的始終，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，以創(chuàng)新的理念解決后進(jìn)生的一系列問題，既要教書，更要育人；既要看到他們身上的閃光點(diǎn)，也要認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生地培養(yǎng)具有長(zhǎng)期性和艱巨性。培養(yǎng)自信心是基礎(chǔ)，維護(hù)自尊心是前提，體驗(yàn)自豪感是過程，磨練意志力是關(guān)鍵，這些都做到了，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就成功了。