教學論文科信小學張曉婷

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1、讀書給學生聽山東省諸城市科信小學張曉婷通過閱讀，提高學生的文明素養(yǎng)，已成為當今教育的一個基本共識。孩子在小學階段養(yǎng)成愛讀書的習慣，將會終身受益。可是，學生一學期下來只讀幾十篇課文，閱讀量是微乎其微的。為了擴大閱讀面，增加閱讀量，我向學生提出了嚴格的要求，開列了具體的數(shù)目，并不斷強調如何如何讀。但是，由于不便檢查，無法落實。最終，學生讀了多少不可知，而是否有效則更不可知。究其原因，是我僅僅把讀書當作任務，下達給學生，而沒有在如何培養(yǎng)學生的讀書興趣上下功夫。提及讀書，學生的感受多半是“要我讀”。那么，怎樣使學生的課外閱讀態(tài)度，由“要我讀”，變?yōu)椤拔乙x”，這是我一直冥思苦

2、想的一個難題。忽然想起：小的時候我與班上幾個同學經(jīng)常圍坐在收音機前，聽劉蘭芳說書。無論是聽《岳飛傳》，還是聽《楊家將》，我們都十分入迷，以至于才聽十幾回便迫不及待地找來一睹為快。我還記得在此以前，語文老師也要求我們看“四大古典名著”的縮寫本，但不少人只是瀏覽了一下目錄便束之高閣。今天想來，如果當初語文老師也學劉蘭芳給我們說書聽，那么我們也許會“自覺自愿”地想去閱讀“四大古典名著”呢！這件兒時往事提醒了我。于是，從本學期開始，我在課堂上進行了大膽的嘗試：我從每節(jié)課里擠出五分鐘時間，聲情并茂地讀書給學生聽。短的文章，我一口氣讀完；長的作品，我選讀精彩片段。每次上課的鈴聲尚

3、未敲響，一個個學生已正襟危坐，用渴求的目光期待著我的到來。讀書給學生聽的時候，學生顯得興致勃勃，聽得津津有味。讀書給學生聽，不僅可以延長學生的有意注意時間，擴大學生的詞匯量，激發(fā)學生的想象力，促進學生的情感發(fā)育，更重要的是，可以培養(yǎng)學生讀書的興趣，從而激發(fā)并帶動學生“自覺自愿地想去閱讀”。一次，我讀了沈石溪的《第七條獵狗》中的精彩片段，學生聽得意猶未盡。課后竟有多人到辦公室向我借閱，還有人用零花錢買了這部小說。幾個星期下來，我在學生中搞了一次問卷調查，了解到學生普遍對“讀書給他們聽”極感興趣。這種“聽”的興趣又使他們產(chǎn)生了“看”的興趣。在學校圖書館閱覽室開放的時候，我

4、還有意“摸底”，發(fā)現(xiàn)讀書看報的學生我班居多。有不少家長高興地向我反映：孩子在家看動畫片的時間少了，一有空就看書。我聽后，心里直樂。呵呵，這正是我所希望的?，F(xiàn)在，讀書成了我班的時尚。有的同學喜歡看沈石溪的動物系列小說。于是，他們幾個自發(fā)地結成聯(lián)盟，你買《警犬拉拉》，我買《再被狐貍騙一次》，他買《睡蟒邊的雪兔》……相互交換著看。還有喜歡看曹文軒作品的同學聯(lián)盟，也有喜歡看楊紅櫻作品的同學聯(lián)盟……看，同學們還經(jīng)常三五成群的在一起討論、交流讀書收獲呢！呵，不少學生看上去頗有書卷氣呢！課外閱讀，不但拓寬了學生的知識面，還讓同學結了對子，增進了友誼。關于讀書，美國著名教育家吉姆·特

5、里利斯有一個大膽的說法：在當今美國，生活中，讀書，是唯一重要的社會因素。他指出：“如果你能引導孩子迷上讀書，那么你所影響的不僅是自己孩子的未來，而且直接影響著整個下一代孩子的未來?！彼倪@句話是針對孩子的父母親說的，如果針對孩子的語文老師————我們來說，不妨允許我把這句話改成：如果你能引導學生迷上讀書，那么你所影響的不僅是自己學生的未來，而且直接影響著整個下一代學生的未來。在我國，讀書自古就備受重視。晉陶潛《與子儼等疏》：“開卷有得，便欣然忘食。”杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。我國當代

6、著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。讀書給學生聽，在學生身上收到的效果十分顯著——逐漸使他們課外閱讀的態(tài)度由“要我讀”變成了“我要讀”。自然地，學生的閱讀水平也漸漸地提高了。讓學生做學習的主人，變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”，有利于養(yǎng)成學生的研究素質.,以學生自己“最喜歡”和“最欣賞”為標準，充分體現(xiàn)學生的個性。老師在學生面前敞開道路，讓書籍成為學生的摯友。自主性不但使學生有了做學習的主人的強烈優(yōu)越感，也為語文學習帶來了極大的空間。開卷必有益，這個“益”不僅僅是指課外閱讀可以擴大同學們的知識面，課內閱讀

7、和課外閱讀是互相促進的，書讀的越多，懂得知識就越多，就越能促進課內閱讀，使學習越來越輕松；更重要的是在精神層面上。有人說“如果擁有快樂、飽滿的童年，就為今后的人生奠定了一個安全的精神基礎，無疑相當于買了一份終生精神保險?！薄叭说纳咨窃谕陼r代鋪就的?！边@些，都說明了童年時代的重要性。要奠定這個安全的精神基礎，擁有這份終生精神保險，一個重要的、最有效的途徑就是閱讀、閱讀、再閱讀。從實踐中，我深切地感到：讀書給學生聽，是一把打開學生讀書興趣的金鑰匙。