探索校企合作高職信息管理專業(yè)建設利弊

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1、探索校企合作高職信息管理專業(yè)建設利弊摘要：高職院校中校企合作已經(jīng)成為趨勢，而計算機信息管理專業(yè)依托校企合作在各個院校相繼開展，由于該專業(yè)滿足了IT企業(yè)對低層次一般人才的需求，使得對高職信息管理專業(yè)的教學更加面向社會，但也存在各種弊端，該文通過對安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院信息管理專業(yè)近六年的發(fā)展，系統(tǒng)闡述了該專業(yè)校企合作的特點及弊端，提出了該專業(yè)建設的一些看法。關鍵詞：信息管理；專業(yè)建設；校企合作中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)31-7511-021髙職信息管理專業(yè)現(xiàn)狀眾所周知，信息管理專業(yè)隸屬于管理科學與工程專業(yè)，培養(yǎng)的學生可以掌握經(jīng)

2、濟信息管理、信息系統(tǒng)、數(shù)量分析方法等方面的基本理論和基本知識，具有一定的信息系統(tǒng)的分析與設計方法和實現(xiàn)技術，具備創(chuàng)新精神和實踐能力，但隨著現(xiàn)階段人才培養(yǎng)及就業(yè)情況的限制，絕大部分院校均將此專業(yè)放入計算機科學與技術專業(yè)中，而近些年，本科院校的信息管理專業(yè)招生就業(yè)情況不容樂觀，經(jīng)相關機構統(tǒng)計，如中國人民大學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)已有三年無考生報考，而各大教育網(wǎng)站中均將信息管理專業(yè)列入招生、就業(yè)不利的“黑名單”。但信息管理專業(yè)在高職院校中的招生及就業(yè)情況和本科院校相比卻大相徑庭，以安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院為例，該院從2006年起開始招收計算機信息管理專業(yè)學生，以ERP課程為依托

3、，聯(lián)合國內(nèi)ERP軟件生產(chǎn)企業(yè)，開辦專業(yè)課程，近六年招生情況良好，學生就業(yè)特別是專業(yè)對口就業(yè)能達到90%以上，一大批學生進入神州、金蝶、用友這樣的大型企業(yè)就職。究其原因，高職學生在校學習時間短，課程對動手能力要求高，相對理論知識點到為止的教學方針，使學生在ERP軟件的使用、業(yè)務流程的熟悉度上好于高層次的學生，因而在相關企業(yè)的基層能獲得一席之地。招生跟著就業(yè)走，這是不變的道理，所以在高職信息管理專業(yè)中，目前的招生情況還是令人滿意的。2實踐中的信息管理專業(yè)校企合作2.1國家支持在“十一五”期間實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃；中央財政至少安排專項資金20億元，重點支持10

4、0所國家示范性高等職業(yè)院校。國家大量資金支持高職高專的建設，主要目的為了造就一批基礎理論扎實、教學實踐能力突出的專業(yè)帶頭人和教學骨干；建設一批融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術研發(fā)功能于一體的實訓基地或車間；合作開發(fā)一批體現(xiàn)工學結合特色的課程體系，形成500個以重點建設專業(yè)為龍頭、相關專業(yè)為支撐的重點建設專業(yè)群，提高示范院校對經(jīng)濟社會發(fā)展的服務能力。為了使學生走出校門后有能力在社會立足，在學校期間就讓學生掌握企業(yè)中的相關知識成為各個高職院校教學改革的動力。安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院于2008年被省教育廳、財政廳確定為首批“安徽省示范性高等職業(yè)院?！绷㈨椊ㄔO單位，2010年被教

5、育部、財政部確定為國家骨干高職院校立項建設單位，通過相關的建設投入，再加上專業(yè)教師的努力，安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院信息管理專業(yè)被列為安徽省高職院校“特色專業(yè)”。2.2校中企，企中校校企合作是現(xiàn)在大專院校，謀求發(fā)展與市場接軌，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)應用型人才的主要手段。安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院在這期間提出“校中企，企中?！钡南嚓P校企合作思想，充分調(diào)動學生、企業(yè)、學校三方面的積極性，把相關教學工作做到位。2006年與神州數(shù)碼管理系統(tǒng)有限公司聯(lián)合共建的一個神州數(shù)碼易飛ERP實訓室，2010年經(jīng)重新改造，目前擁有主流聯(lián)想計算機共120臺，教師機1臺，ERP專用服務器1臺(HPM370)

6、,神州數(shù)碼易飛ERP軟件7.0版一套(120個點，含18個模塊)。自2006年2月我院計算機系與神州數(shù)碼管理系統(tǒng)有限公司簽署共建易飛ERP實驗平臺協(xié)議以來，神州數(shù)碼公司先后多次派遣資深顧問來實訓指導學生實訓。2009年10月，第一期神州數(shù)碼ERP應用師培訓班在實訓室開班。該班結業(yè)考試成績優(yōu)秀者將有機會到神州數(shù)碼公司就職。在未來的幾年內(nèi)，學院與神州數(shù)碼公司會在ERP系統(tǒng)基礎理論教學研究、ERP高職教程開發(fā)、企業(yè)模擬沙盤案例教程編寫及ERP人才需求信息共享等多個方面進行合作，努力將ERP實訓室建設成為全國一流的ERP人才培養(yǎng)基地，通過模擬真實環(huán)境，使學生具有較強的動手能力

7、，培養(yǎng)出的學生曾獲得2012年鼎捷杯全國ERP大賽團體冠軍及個人一、二等獎。從這當中我們可以發(fā)現(xiàn)，和有實力的專業(yè)企業(yè)合作使學生的動手實踐能力，使大部分學生的畢業(yè)后走上工作崗位比其他學生更有競爭力，從而也更有發(fā)展?jié)摿Α?信息管理專業(yè)校企合作的弊端3.1教學中的弊端校企合作如果規(guī)劃合理，實施規(guī)范完全可以和企業(yè)實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，達到提高人才的綜合素質的目的。但校企合作并非一帆風順，其中的弊端也在學生學習及工作中體現(xiàn)出來。首先信息管理專業(yè)學生理論知識相對缺乏，學校開設的如企業(yè)管理、管理信息系統(tǒng)之類的課程理論性強，對于大部分高職院校學生不易掌握，學生大多