淺論多媒體課件中聲音審美

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1、淺論多媒體課件中聲音審美摘要：多媒體課件的聲音審美是提高課件質量和水平的重要一環(huán)，多媒體課件中聲音美有音樂、配音解說和音響三種表現形式，這些對提高課件制作質量有重要作用，而提高多媒體課件聲音審美的途徑更值得深入研究。關鍵詞：多媒體課件；音樂；配音解說；音響；審美在多媒體課件中，聲音是極富感染力的一種表現形式。聲音與字幕、畫面結合起來，更能強烈地沖擊聽眾的感官，吸引大家的注意力，影響人們的思想感情，從而使課件的現場效果得到大幅度提高。因此，在多媒體課件的制作中，注重提高聲音審美的效果具有非常重要的意義。一、多媒體課件聲音美的表現形式及作用多媒體課件中的聲音分為音樂、配音解說和音響三類,它們的

2、美體現在科學性、教育性、藝術性三個方面。1.音樂的審美作用音樂是通過有組織的音符而發(fā)出的音響，刺激人的聽覺神經，使人產生情感共鳴的一門藝術。音樂獨特的表現方式和“愉悅內心"的接受方式，在激發(fā)人的情感方面比其他藝術來得更直接、更迅速，且效率更高。同時，音樂的非語義性又可使欣賞者擺脫文本精確描述的桎梏，可以自由地發(fā)揮想象，在廣闊的自由思維空間翱翔。在多媒體課件中，音樂的使用一般有單獨的音樂欣賞、配音音樂和背景音樂三種形式。音樂欣賞多媒體的主題為音樂，其他媒體為輔助形式，它用于培養(yǎng)學生的審美能力和綜合素養(yǎng)。如在音樂欣賞多媒體中，《愛我中華》的樂曲旋律高亢激昂，意境深邃，從始至終表現民族的大團結精

3、神，描繪出一幅多民族的國家和睦團結、親如一家的意境，其獨到的歌曲展示了多民族的風情,讓我們感受到了少數民族的燦爛文化。課件再配以圖片、畫面或視頻信息，深刻展示出"56個民族56枝花，56個兄弟姐妹是一家”的和諧風貌，也反映了民族團結是國泰民安的保證。通過作品的欣賞，可使學生深深地感受到不管我們身穿哪種服裝，不管居住在祖國的哪個角落，我們永遠都是相親相愛的一家人，我們同升一面旗，共愛一個家。多媒體中的配音音樂和背景音樂是其他媒體的一種輔助形式，它用于進一步表現、強化課件的主題。在這里，以其他媒體信息表現為主，音樂為輔，其聲音的強弱、音調的高低、節(jié)奏的急緩，都隨主媒體而變，主輔相互配合互補，來

4、更好地表達主題，音樂起到的是畫龍點睛的作用，這就是配音音樂和背景音樂的美之所在。配音音樂和背景音樂的作用不可小視，運用得好可以給人留下非常深刻的印象。譬如,在《口腔醫(yī)學知識學習多媒體光盤》的課件中，根據課件的具體內容，輔之以不同的配音音樂，即為各種口腔衛(wèi)生保健知識配上柔和程度不同的輕音樂，使本來學生不太容易接受的一些口腔疾病知識圖譜，讓學生聽著音樂學習，感受到了一種美學氛圍，提高學生的學習興趣?？傊谡n件中通過對美妙音樂的運用，可以將枯燥、單調的文化知識，通過對表達各種情感的音樂的欣賞，培養(yǎng)學生豐富的情感世界。2?配音解說的審美意義在多媒體課件中，經常要用到解說，解說用來表現對主題的闡述

5、、解釋、說明與補充，與其他媒體互為補充、交相呼應，以便更深刻、更全面、更完美地表現和展示教學內容。配音解說的美可以表現在以下兩個方面：(1)從形式上講，配音解說的美表現在解說語言自身的美。①用語科學、標準、規(guī)范，并且符合教學內容的學科特點，體現科學內容的嚴密、邏輯上的簡單等科學美。②斟字嚼句、用語講究，遵循簡單、對稱的美學原則，如在解說詞中大量運用對偶、排比、回環(huán)與重合等，這些修辭手法能起到很好的藝術效果，它能夠給人特別是學習者以快感和愉悅，提高學習的效果。③配音解說的美還表現在解說員的聲音長短的控制、音調音色的變化、空間距離的張弛和情感的把握幾個方面。比如，講解新內容時，語速要適中，要根

6、據具體的內容(如重點、難點)、受教育者的具體情況靈活處理主次、強弱、高低和快慢等具體的情況，使課件運行節(jié)奏富有變化；闡述問題時語速要慢、要有啟發(fā)性，給學生以思考的信號和時間；得出結論時語言要準確有力，以表明其結論準確、不容質疑；需要抒情的內容語言要充滿情感、要有激情，以激起受教育者情感和思維的共鳴，增加學習效果。這種配音解說隨教學內容而快慢有變、有粗有細、有緊有松、有張有弛。起伏跌宕，本身就是一種藝術，一種美，這種美使課件具有較強的藝術感染力。(1)從功能上講，配音解說的美表現為它在教學效果上的功效美。①美的配音解說能使學生受到美的熏陶，提高審美素養(yǎng)，受到美的教育。配音解說音色音調要富有感

7、染力,飽含著情感，用生動形象的語言來感染人，打動人心，使人的情感產生共鳴，在不知不覺中受到美的教育。②美的配音解說能優(yōu)化教學過程，提高學習效率。在多媒體中配音解說一般是對主題的闡述、解釋、說明與補充，與其他媒體互為補充、交相呼應，以便更深刻、更全面、更完美地表現和展示教學內容。例如，圖片、視頻信息形象生動，但有時卻很難表現本質性、深層次的規(guī)律，而解說既可以概括揭示畫面內容，可以解釋補充畫面內容，同時也能提高學生注意力，誘