淺論中學(xué)思想政治課中的案例教學(xué)法

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1、淺論中學(xué)思想政治課中的案例教學(xué)法摘耍：案例教學(xué)法是中學(xué)思想政治理論課的一種有效的教學(xué)手段,以其鮮明的特點(diǎn),在中學(xué)思想政治理論課教學(xué)中發(fā)揮著重要的意義。關(guān)鍵詞：中學(xué)思想政治課案例教學(xué)法一、案例教學(xué)法是通過對(duì)一個(gè)案例的描述和介紹，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)案例中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象進(jìn)行分析、論證、討論，進(jìn)而得出結(jié)論的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法要求在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，運(yùn)用前人或?qū)W生身邊發(fā)生的有代表性的案例來闡釋理論，從實(shí)際案例出發(fā)，提出問題、分析問題、解決問題，通過師生的共同努力使學(xué)生達(dá)到舉一反三、理論聯(lián)系實(shí)際、融會(huì)貫通、增強(qiáng)知識(shí)、提高能力和水平的方法。由

2、于案例教學(xué)法引用的是發(fā)生在生活中的典型案例，所以，要求教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓學(xué)生直接參與案例的分析、討論和評(píng)價(jià)，以鍛煉、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析問題、解決問題的能力。通常情況下，案例教學(xué)法要經(jīng)過事先周密的策劃和準(zhǔn)備，使用冇針對(duì)性的案例并指導(dǎo)學(xué)生提前閱讀，組織學(xué)生開展討論或爭論，形成反復(fù)的互動(dòng)與交流，并且案例教學(xué)法一般要結(jié)合一定理論，通過各種信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的碰撞來達(dá)到啟示理論和啟迪思維的目的。因此，是中學(xué)生較好掌握中學(xué)思想政治課教學(xué)目標(biāo)的一種有效手段。然而，在實(shí)際教學(xué)中往往由于教師準(zhǔn)備不充分，案例的代表性不強(qiáng)，而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想的情況時(shí)有

3、發(fā)生。采用案例法教學(xué)應(yīng)緊緊抓住案例教學(xué)法的特點(diǎn)與主要原則，充分發(fā)揮案例教學(xué)法的實(shí)效性。二、案例教學(xué)法的主要特點(diǎn)第一、直觀性。直觀性是案例教學(xué)法的基本特點(diǎn)，要求案例的選擇貼近學(xué)生的生活，即以發(fā)生在學(xué)校里、同學(xué)旁、師生間的生動(dòng)形象的事例為題材，引導(dǎo)學(xué)生思考，結(jié)合教師的講解、分析，使學(xué)生在頭腦中形成過電影的場(chǎng)景，讓抽象的理論概念具體化、形象化。從而化繁為簡，讓深?yuàn)W的道理通俗化，幫助學(xué)牛更容易地領(lǐng)會(huì)知識(shí)，克服思想政治課在同學(xué)中的抽象、枯燥和理論灌輸?shù)挠∠?，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)的實(shí)效性。第二、輔助性。案例教學(xué)法中，引用案例的目的是為了闡釋

4、理論，生動(dòng)形象地說明問題，不是為了案例而用案例，而是使學(xué)生易于理解理論，自覺將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。案例是理論知識(shí)的導(dǎo)入，通過案例激發(fā)學(xué)牛思考，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索理論知識(shí)，教師應(yīng)緊緊抓住這一特點(diǎn)，借助案例深入分析理論，使得教學(xué)更有深度和厚度，不是停留于案例的表面，而是深層挖掘案例背后的理論邏輯，這也要求所選取的案例必須是典型的、與特定理論密切結(jié)合的。第三、雙向互動(dòng)性。案例教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間的相互提問，互相討論，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教師單向講授的教學(xué)方法，不僅有教師對(duì)學(xué)生的提問，也有學(xué)生對(duì)教師的提問，這要求教師需要具備廣博的知識(shí)面，并且善于與學(xué)生之間公開、民主地

5、交流。案例式教學(xué)創(chuàng)造了師生平等民主的關(guān)系、課堂和諧而熱烈的氣氛，促使“教”與“學(xué)”相長。三、案例教學(xué)法的原則首先：主體性原則。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所掌握的理論對(duì)案例材料進(jìn)行分析;學(xué)生從充分分析案例中得到啟發(fā)，引出新的知識(shí)點(diǎn)。案例教學(xué)法中教師是“導(dǎo)演”，而學(xué)生是“主演”，要求學(xué)生充分投入，自覺思考、探究，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為富有積極性的主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次：平等化原則。案例教學(xué)是一種通過民主討論而達(dá)成共識(shí)的過程。平等化的核心是案例教學(xué)過程中平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系。案例教學(xué)法要求教師首先要擺正自身在課堂中的位置，既不失教師的尊嚴(yán)與威信，也要平等地對(duì)待學(xué)

6、牛，包括公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)牛，給了所冇學(xué)牛公平的機(jī)會(huì)，也包括在自身與學(xué)生之間樹立平等的關(guān)系，與學(xué)生平等交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和融洽的課題氣氛，因此案例法教學(xué)是一種民主、平等、快樂的教學(xué)方式，是一個(gè)通過民主討論而達(dá)成共識(shí)的過程。再次：創(chuàng)造性原則。案例教學(xué)留下了廣闊的空間讓學(xué)生思考、討論，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在案例教學(xué)屮，教師只做指引，由學(xué)生直接參與對(duì)案例的分析、討論和評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間相互提問，相互回應(yīng)，充分開動(dòng)腦筋，這為學(xué)生搭建了創(chuàng)造的平臺(tái)，有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、案例教學(xué)法是中學(xué)思想政治課中的一種有效的教學(xué)方法，它以其鮮明的特點(diǎn)和獨(dú)特的功能

7、，在中學(xué)思想政治課教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的意義首先，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。案例教學(xué)法把抽象、枯燥的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的具體事例，能有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且通過學(xué)生所熟悉的案例，把理論和實(shí)際密切地結(jié)合起來，拉近了理論與學(xué)生之間的距離，改變學(xué)生對(duì)思想政治課抽象,遠(yuǎn)離實(shí)際生活的想法，改變思想政治課“無用論”的看法，使思想政治課貼近生活，貼近學(xué)生的實(shí)際，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。其次，有助于促進(jìn)學(xué)牛的合作精神，提高學(xué)牛的綜合素質(zhì)。案例教學(xué)法中要求學(xué)牛充分投入教學(xué)中，參與發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題各個(gè)環(huán)節(jié)，需要學(xué)生之間相互交流

8、，交換思想，自問自答。學(xué)生在與同學(xué)的討論中發(fā)現(xiàn)問題，撞擊出思想的火花，正所謂“三