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《淺談歷史教學(xué)中的情感》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談歷史教學(xué)中的情感中華民族歷史悠久,有著兒千年的文明史。歷史教材本身就是一部美育的教科書。在歷史教學(xué)中實(shí)施美育教育的原則,既是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),貫徹黨的教育方針的需要,也是繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的客觀要求。社會(huì)美不僅根源于實(shí)踐,而口本身就是實(shí)踐的最直接的表現(xiàn)。歷史學(xué)科的社會(huì)美往往是以歷史人物為中心,并且通過歷史人物的言行舉止所顯示出來的美。歷史教學(xué)中的社會(huì)美教育常常和徳育結(jié)合在一起,表現(xiàn)為美徳教冇。古往今來的風(fēng)流人物,多如繁星的民族精英,他們少上所
2、體現(xiàn)出來的璀燦思想和精神風(fēng)貌,是我們進(jìn)行社會(huì)美教育的極好教材。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為,歷史教科廿中所包含的補(bǔ)會(huì)美教育的內(nèi)容,應(yīng)著重從以下兒個(gè)方而去挖掘。挖掘愛國主義教育的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的情感愛國,這是心靈美的最重要的表現(xiàn),也是社會(huì)美教育最基本的內(nèi)容。列寧說:“愛國主義就是T百年來鞏固起來的對口己的祖國的一種最深厚的感情?!敝腥A民族不但以刻苦耐勞著稱于世,同時(shí)又是酷愛自由、富于革命傳統(tǒng)的民族。千百年來,為了中華民族的獨(dú)立、解放和國家的繁榮、呂盛,多少志士仁人前仆后繼,譜寫了一illi
3、illi可歌可泣的正氣歌。從驅(qū)逐倭宼的戚繼光、收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功,到虎門銷朋的林則徐、血灑醞場的關(guān)天培,他們的民族氣節(jié)是何等的忠貞;從與艦共存亡的鄧世昌、以身殉國的丁汝呂,到廿愿為變法而捐軀的譚嗣同、“為天下人謀永?!倍I(xiàn)身的林覺民,他們的愛國義舉是何等的豪壯;朱自清寧死不吃美國救濟(jì)糧,京劇表演藝術(shù)大師梅蘭芳抗戰(zhàn)期間毅然昭起了胡須,拒絕為侵略者和漢奸演出,表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié);方志敏在獄中懷著滿腔熱血寫下的《可愛的中國》,成為后人進(jìn)行愛國主義教育的最好教材。這些愛國者和革命者,盡管他們所處的時(shí)代和
4、所代表的階級(jí)利益不同,但在他們身上所體現(xiàn)的屮華民族的愛國主義精神是一致的。正是因?yàn)橛辛怂麄冞@種不艮強(qiáng)暴、不甘屈服、百折不撓的愛國主義精神,中國才沒有在歷次而臨的嚴(yán)重危機(jī)中亡國;正是因?yàn)橛辛怂麄兊那捌秃罄^、拋頭顱灑熱血的精神,才冇了我們的今天;也正是這種愛國主義情感,成為我們今天實(shí)現(xiàn)騰飛,躋身于世界強(qiáng)國Z列的精神支柱。在世界史上,無數(shù)英雄人物為了民族的獨(dú)立和自由而奮斗不息。從被法國人民譽(yù)為“奧爾良姑娘”的抗英英雄貞徳,到出生入死,幫助黑人奴隸獲得自由的塔布曼,從美國的開國元?jiǎng)兹A盛頓、杰佛遜及其所起
5、草的《獨(dú)立宣言》,到卬度國大黨領(lǐng)袖甘地倡導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、土耳其凱末爾黨人制眾的《國民公約》,無不洋溢著愛國主義的思想光輝,都是我們進(jìn)行愛國主義教冇的生動(dòng)教材。愛國主義在不同的歷史時(shí)期有著不同的具體內(nèi)容。其表現(xiàn)町以是驚天動(dòng)地的壯舉,也可以是默默無聞的奉獻(xiàn)。在今天和平建設(shè)環(huán)境中,作為一名中學(xué)生就是耍繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義的光榮傳統(tǒng),維護(hù)民族的團(tuán)結(jié)和國家的統(tǒng)一,刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義,實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)聰明才智。挖掘理想教育的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)/樹立遠(yuǎn)大理想人本身的美是社會(huì)美的重
6、要表現(xiàn)。人的美和理想是緊密相聯(lián)的。理想是人牛的奮斗目標(biāo),或者說是對未來的憧憬、向往和追求。陶鑄同志在《崇高的理想》一文中指出:“理想是有社會(huì)性、階級(jí)性的?!粋€(gè)人的理想,是為多數(shù)人的利益,為社會(huì)的進(jìn)步,對社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展起促進(jìn)作用,也就是說,介乎社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律,就是偉大的理想?!鼻嗌倌陼r(shí)期正是世界觀形成時(shí)期。對青少年進(jìn)行革命人生觀教育,幫助他們逐步樹立起遠(yuǎn)人的革命理想,特別重要。毋庸置疑,歷史教學(xué)同其他學(xué)科教學(xué)一樣,都擔(dān)負(fù)著這一任務(wù)。中學(xué)歷史教科書中無數(shù)史實(shí)雄辯地說明,古往今來,一切有作為
7、的人都是具有遠(yuǎn)大理想的人。馬克思在中學(xué)畢業(yè)論文《青年選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中寫道:“我們選擇職業(yè)時(shí)所應(yīng)遵循的主要指針,是人類的幸?!?。”毛澤東在青年時(shí)代就立志以“改造中國與世界”為己任。周恩來在學(xué)生時(shí)代就決心“為中華的崛起”而學(xué)習(xí)。大發(fā)明家愛迪生說過:“我的人生哲學(xué)是工作,我要揭示大白然的奧秘,并以此為人類造福。”他們理想的共同點(diǎn)都是為民族、為人類謀幸福,這是多么崇高的理想。利用中學(xué)歷史教科E中理想教育的內(nèi)容,對青少年進(jìn)行理想教育,要幫助他們克服兩種傾向,一種是片面強(qiáng)調(diào)自我,另一種是胸?zé)o大志,缺乏
8、遠(yuǎn)大的理想。要教育他們處理好個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì)、貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系。歷史教學(xué)要通過人量的史實(shí),引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀歷史人物身上吸取營養(yǎng),從小樹立起止確的人牛觀和遠(yuǎn)大的理想。要使青少年逐步懂得:社會(huì)是人的社會(huì),人是社會(huì)的人,人總是受社會(huì)制約的。因此,個(gè)人的理想、抱負(fù)是以國家、社會(huì)的盂要為基礎(chǔ)的,個(gè)人只冇為社會(huì)、為國家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),才能得到社會(huì)和國家的承認(rèn),才能得到應(yīng)有的尊垂,自我價(jià)值才能得以實(shí)現(xiàn)。挖掘道徳教療的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)道徳,是指在一定社會(huì)條件下調(diào)整人們之間行為的規(guī)范和準(zhǔn)則??祻哉f:“