淺談探究式學(xué)習(xí)在地理新課程中的運(yùn)用

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1、淺談探究式學(xué)習(xí)在地理新課程中的運(yùn)用摘要：目前在地理學(xué)科教學(xué)改革屮，應(yīng)大力提倡探究式學(xué)習(xí)，辯證地處理師生關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為木，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和實踐能力來掌握學(xué)習(xí)，學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新,以全面提高每位學(xué)生的地理科學(xué)索養(yǎng)。關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)；創(chuàng)新；參與；激發(fā)國家基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要而具體的目標(biāo)，就是耍改變至今仍普遍存在的學(xué)生被動接受，大運(yùn)動量反復(fù)操練的學(xué)習(xí)方式，而倡導(dǎo)學(xué)生積極主動參與的探究式學(xué)習(xí)。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以索質(zhì)教育思想為指導(dǎo),學(xué)生主動參與為前提，自主學(xué)

2、習(xí)為途徑，合作討論為形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué)程序，這是探究式學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中實踐的基木思路。在新課程的實踐中，多創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生自主參與，勇于探索、勤于實踐的課堂氛圍能學(xué)生更廣闊的活動空間。一建立民主、寬松、和諧、相互尊巫的教學(xué)氛圍和環(huán)境，給學(xué)生以心理安全感建立平等、和諧的師牛關(guān)系是開展探究活動的基礎(chǔ)。在新的教育理念指導(dǎo)下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者，而不再是單純的知識傳授者。教師在教學(xué)中應(yīng)放下架子，以學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，真止體

3、現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，使之消除顧忌，大膽直言，敢于創(chuàng)新，推動探究活動。1?加強(qiáng)師生交往，做學(xué)生的良師益友。彼此間的信任是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。許多創(chuàng)造的靈感往往來自于心理放松的狀態(tài)，學(xué)生也需要這樣的心理條件。在探究式學(xué)習(xí)屮教師要充分信任他們，理解他們，尊重學(xué)生的人格，為學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)自我、施展才能的機(jī)會，這樣才能真正調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮出他們的創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要經(jīng)常走到學(xué)生中間去分享他們的喜怒哀樂，做學(xué)生的良師益友，一句平等的問候，一個手勢或眼神，均可縮短了

4、我和學(xué)生間的距離，才使學(xué)生在課堂上學(xué)的輕松，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。2?關(guān)注學(xué)生的閃光點，給予更多的激勵。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生減輕壓力，放松心態(tài)，克服自卑，能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，推動探究活動的開展。在探究式學(xué)習(xí)屮，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的進(jìn)步及時鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心，給他們以成功的體驗。所以在課堂上提問并引導(dǎo)學(xué)生回答后，〃是否有別的路可走〃、〃你回答的不錯〃、〃你的想法挺有創(chuàng)意〃、〃你覺得這樣是唯一的方法嗎〃等字句常常出現(xiàn)在我的評價中。這不僅使回答的學(xué)生自尊心不致受傷，也能使更多的學(xué)生勇于表

5、達(dá)自己的想法、看法。二創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲累〃成功的秘訣在于興趣〃。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)和發(fā)展能力的巨大推動力。探究式學(xué)習(xí)更注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到探究新知的活動中，讓學(xué)生在參與中感受到成功的興奮和學(xué)習(xí)的樂趣，以促進(jìn)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。因此，教師要深挖資源，精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生探究的教學(xué)情境。1?密切聯(lián)系生活實際，在體驗中領(lǐng)會知識。教給學(xué)生對生活有用的地理是新課標(biāo)的一個重點。在教學(xué)中應(yīng)盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實

6、際，使學(xué)生感受到地理知識就在生活中。如：《歐洲西部》一節(jié)中，我這樣安排情境：〃為你和家人到西餐館就餐時，你打開菜單，會發(fā)現(xiàn)菜單上的主食是什么？〃學(xué)生結(jié)合自己的生活實際紛紛說出答案。接著用〃為什么歐洲人愛吃牛羊肉〃的問題，引起學(xué)生的興趣，主動探究〃傳統(tǒng)畜牧業(yè)〃這一知識點。又如在〃多變的天氣〃的教學(xué)中，正巧碰上早晨陰雨連綿，轉(zhuǎn)眼卻是晴空萬里，于是我抓住這一有利機(jī)會，讓學(xué)生描述上午的天氣狀況，然后引入〃天氣〃這一知識點的教學(xué)，達(dá)到獲取新知識的目的。2?密切聯(lián)系社會熱點，在探討中形成健康情感?！▋啥宦劥巴馐拢?/p>

7、一心只讀圣賢書〃早已不適用于當(dāng)代的學(xué)生了。在新教材中雖增加了大量現(xiàn)代信息，但在教學(xué)過程中還應(yīng)及時把社會熱點問題引入課堂，可激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家和國際時事的興趣。女『中東〃教學(xué)中聯(lián)系〃美英聯(lián)軍入侵伊拉克〃這一當(dāng)時的焦點事件，而〃東南亞〃、〃印度〃的教學(xué)中亦可聯(lián)系〃印度洋海嘯〃這一全世界關(guān)注的新聞，來激發(fā)學(xué)生探究欲望，并在此過程中形成良好的情感與價值觀念。3、角色體驗，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。探究活動中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主如。因此，教給學(xué)生換位思考，從親身體驗中去探究問題，是培養(yǎng)學(xué)生解決

8、問題的有效方法之一。如〃日本是個多地震的國家〃這一知識點的教學(xué)屮，讓學(xué)牛根據(jù)設(shè)置的場景〃我們正在上地理課，突然發(fā)牛了地震，你該怎么做？〃進(jìn)行地震小演習(xí)，既調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，乂訃學(xué)生學(xué)會地震來臨時的應(yīng)急措施，達(dá)到良好的教學(xué)效果。啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)貫穿于教學(xué)全過程中。此外，教師還可用寓言、歇后語、詩詞、音樂等來激趣、引趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能樂學(xué)、勤學(xué)。三倡導(dǎo)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力在過去教學(xué)中，往往只重視陳述性知識，而忽