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《淺談我對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)與體會(huì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談我對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)與體會(huì)鄧遲有11月20日從去年開始我校就開始了對(duì)高效課堂模式的探索，我也從那時(shí)開始學(xué)習(xí)摸索我這學(xué)科的高效課堂模式。今年的4月150—4月19日是通化十三中的教育教學(xué)開放周。我和王偉老師到通化十三中親身感受了他們的高效課堂模式，11月2日和3日我又和我校的王奎蓮老師、吳雅蘭老師到池北一中觀摩了高效課堂的一節(jié)示范課和一節(jié)研討課，并且聽取了唐山68中的專家的講座，有所感觸。通化十三中的教師們用心用智慧講課評(píng)課，大家說真話、說實(shí)話，真正為自己的課堂負(fù)責(zé)，因?yàn)樗械恼n堂教學(xué)模式都是大家研討通過的，所以常態(tài)課堂教學(xué)比較真實(shí)。構(gòu)建充
2、滿生機(jī)活力的課堂，讓新課程理念下的高效課堂充滿文化的魅力和生命的活力。他們的教學(xué)模式非常適合咱們北方地區(qū)。他們各教研組都是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真研討每次學(xué)案的問題設(shè)計(jì)，研究如何在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)和課堂的展示交流。他們教室有導(dǎo)學(xué)案和學(xué)案，語、數(shù)、外三科學(xué)案都是以作業(yè)形式在課前完成，一般授課前一周下發(fā)、回收、批閱。理化分教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)案是否前置，如實(shí)驗(yàn)課嚴(yán)格規(guī)定不前置。政史地生四科一律不準(zhǔn)留家庭作業(yè)。這些均已制度化，如不遵守按違背教學(xué)常規(guī)處理。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，激活課堂，讓生生之間充分相互交流，注重獨(dú)特而精巧的設(shè)計(jì)。我聽
3、了物理課、生物課、英語課、語文課和數(shù)學(xué)課。他們的物理和生物課基本上都在班級(jí)上課，（除了幾個(gè)大型的實(shí)驗(yàn)探究課外）他們的英語課很有特色，課堂特色分四環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：學(xué)唱英語歌，選用英語歌多為流行歌曲，受學(xué)生歡迎。環(huán)節(jié)二：激情說唱（必備：唱單詞，可選：獨(dú)角戲，三句半）。環(huán)節(jié)三：多彩交流。環(huán)節(jié)四：快樂反饋。四環(huán)節(jié)每節(jié)課必備，但其中具體操作的細(xì)節(jié)由各備課組，或各教師靈活掌握，自由發(fā)揮。學(xué)生將每單元的單詞表中的單詞譜上自己喜歡的曲調(diào)來唱，是一大特色。十三中吸取高效課堂的精髓（自主學(xué)習(xí)）但又結(jié)合北方地區(qū)和本校的實(shí)際研發(fā)出了自己的不同于杜郎口的高效課堂模式。
4、唐山68中的高效動(dòng)力課堂也使我耳目一新，獨(dú)學(xué)前置，暢游式小展示，班內(nèi)每個(gè)小組、每名學(xué)生都可以對(duì)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，利用黑板進(jìn)行充分展示。。小展示從本組的黑板開始，展示所感、所悟、所得。之后再與其他小組互換，依次進(jìn)行，直到所有展示完畢。這種方法可以極大提高小展示的覆蓋面，讓更多的學(xué)生參與到展示中，在展示中查找不足，在展示中不斷提升。為小展示時(shí)，每個(gè)學(xué)生都需要到各個(gè)小組進(jìn)行參觀、提問、答疑、展示，形式酷似旅游，所以被稱為暢游式小展示。但是暢游式小展示我感覺比較適用于人數(shù)較少的班級(jí)，因?yàn)榘嗉?jí)容量過大容易發(fā)生混亂；黑板板面容納不下，如果課堂內(nèi)容過多，
5、一節(jié)課難以完成全部展示時(shí)。通過我到通化十三中和池北一中的學(xué)習(xí)以及我的這一年的高效課堂的摸索，我認(rèn)為要想在我這一學(xué)科使教學(xué)高效，學(xué)生學(xué)習(xí)高效，那么就要先做到課堂的有效，再去談高效。下面是我對(duì)現(xiàn)在有效課堂的一點(diǎn)點(diǎn)想法:一、在教師熟悉新課標(biāo)的基礎(chǔ)上深研教材，然后是教師要充分了解學(xué)生，針對(duì)具體學(xué)情設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生的導(dǎo)案和學(xué)案。導(dǎo)案和學(xué)案要具有科學(xué)性，在學(xué)生的自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)和小展和大展起到啟發(fā)引領(lǐng)作用。二、小組建設(shè)特別重要，小組成員要在學(xué)習(xí)過程中做到人人學(xué)習(xí)，人人參與到課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)，小組長(zhǎng)要起到引領(lǐng)全組在課堂上的絕大部分環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)機(jī)制有科學(xué)，
6、及時(shí)并且能激發(fā)學(xué)生的好勝心。三、要想課堂變得高效，教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。四、要想課堂變得高效，教師對(duì)課堂一定要有創(chuàng)新。啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑，質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣，提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。五、讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。六、對(duì)于獨(dú)學(xué)前置我感覺比較適合我們，這樣能使學(xué)生在課堂上有充裕的時(shí)間交流和展示，教師也有了充分的時(shí)間解決學(xué)生的疑難。但是我困惑的是初中學(xué)生每天要上5—6節(jié)正課，如果每科都讓學(xué)生獨(dú)學(xué)前置，那么學(xué)生回家獨(dú)學(xué)
7、的時(shí)間是不是太長(zhǎng)了，學(xué)生能否一直堅(jiān)持到最后？效果會(huì)達(dá)到預(yù)期嗎？七、學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)卡上，這樣能使學(xué)生獨(dú)學(xué)是有目標(biāo)，我覺著這樣很好，那么教師引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)每節(jié)課一定要每個(gè)環(huán)節(jié)都有嗎？總之，我的想法就是要想高效就要在有效課堂的基礎(chǔ)上，不斷地學(xué)習(xí)摸索，別人的經(jīng)驗(yàn)只適用于他們自己，但是別人的經(jīng)驗(yàn)卻可以讓我們借鑒學(xué)習(xí)。以上是我的一點(diǎn)兒不成熟的體會(huì)見解，如有不但指出，敬請(qǐng)指正。鄧遲有2013-11-20
