淺談中職財會專業(yè)教學改革

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1、淺談中職財會專業(yè)教學改革淺談中職財會專業(yè)教學改革摘要：以中職會計教學的現狀為基點，對當前中職財會教學模式進行剖析和探究，以推動中職財會教學的發(fā)展。關鍵詞:課程設置；實踐教學；教學模式；知識更新中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，就是培養(yǎng)各行各業(yè)需耍大量懂專業(yè)、善管理的應用型技術人才，全球性的金融風暴引起了全社會的廣泛關注，財會專業(yè)人才倍受關注。因此，為了適應社會的需要，教師在教學中不僅耍注重理論知識和實踐能力的培養(yǎng)，更要注重對金融市場判斷能力的培養(yǎng)。為了使財會學生能學有所用，本文根據社會經濟條件、科學技術和中職教育等環(huán)境的變化，分析當前中

2、職財會教育辦學模式對初級會計人才培養(yǎng)的影響，對中職財會教學模式進行了構思，以期進一步推動中職財會教學的發(fā)展。一、打破傳統(tǒng)，開設新型會計專業(yè)課程第一，課程設置要結合中職教育特點，不能照搬。中職學校的課程耍結合中職生自身情況以及市場就業(yè)的需求，堅持需求導向、教育先行、學用結合、自主創(chuàng)新的原則。要針對不同的對象，分層次、多形式地開展教學工作，并及時了解會計工作的最新發(fā)展，避免出現專業(yè)課程的教育滯后于現實會計實務發(fā)展的現象。尤其要注意重慶企業(yè)的特點（渝商集團、民商集團、涪商集團、開商投資等多個大型民營投資控股企業(yè)組建成立。四是微企發(fā)展

3、數質并舉。我市微型企業(yè)已占全市民營企業(yè)的31.44%,已有8%的微企成長為中小企業(yè)）。培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。第二，杜絕設置不合理課程，整合重復內容課程，既可節(jié)約課時，又能加深不同課程之間的融合滲透，有利于學生對整個會計體系的了解與認識。在理論課程之外，應該多設與中職生就業(yè)崗位相適應的實踐課程，比如出納員操作流程、點鈔等。耍讓學生真正通過在學校的3年學習，讓他們一旦進入社會后能迅速的適應企業(yè)的需耍，能很快的滿足崗位的要求。第三，各個地方學校可按本區(qū)域的實際情況，訃學生參加在職會計人員的繼續(xù)培訓學習，使學生更加了解各時期的新準則

4、、新制度和新規(guī)定，增強教育的適用性和實效性，不斷進行知識、技能的更新和補充，拓展和提高其創(chuàng)新能力和專業(yè)技術水平，完善其知識結構，加快培養(yǎng)會計人才的步伐。第四、設置課程要有超前意識目前屮職財會專業(yè)課程設置主要分為文化課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課三部分。文化課是對學生進行基礎知識教育和素質教育的基本途徑，主要包括語文、數學、英語、徳育等。專業(yè)基礎課是按學科門類或和近和關專業(yè)設置的專業(yè)基礎知識課程模塊，它是為學生構筑學習相近和關專業(yè)知識而必須掌握的基礎知識和技能，其在所學的專業(yè)知識中是相對比較穩(wěn)定的，主要包括?基礎會計、珠算、會計電算化和

5、財經應用文寫作等。專業(yè)課是提供與學生未來社會生活和職業(yè)有密切關系的知識和技能的課程，主要包括財務會計、成木會計、財務管理等。從現行大部分中職校的課程設置及執(zhí)行情況來看，不僅比例不協(xié)調，而且專業(yè)基礎課的設置不盡合理。筆者認為，i方面在課程設置的比例上應提升專業(yè)基礎課及專業(yè)課的比例。另一方面，為了使學生具有良好的職業(yè)道徳和敬業(yè)精神，在專業(yè)基礎課程屮應增設會計職業(yè)道德、財經法規(guī)、會計誠信教育等課程;同時，為適應現代信息社會的發(fā)展，應增設辦公自動化等涉及計算機基礎知識的課程，使學生能熟練操作計算機。二、課堂教學必須創(chuàng)新模式傳統(tǒng)的教學方

6、法和教學模式，采取注入式、滿堂灌的做法，教師負責講，學生負責記。學生思維閉塞，被動學習。導致教學出現了這樣的怪現象：教師“填鴨式的滿堂灌”，學生“上課抄筆記”“復習抄筆記”“考試背筆記”“考完扔筆記”O(jiān)所以，這樣的教學方法和教學模式過于強調教材，以教師為主體，不符合現代教育理論。筆者認為，應該改變傳統(tǒng)的課堂灌輸的教學形式，一方面可以以師生討論分析的互動形式為主，著重于案例教學，把學生的被動接受轉化為主動的求知。另一方面，可以積極聯系會計職業(yè)界的參與，邀請企業(yè)的財務總監(jiān)、會計師事務所的相關負責人等會計實務界的人士進行不定期的學術

7、講座。這樣，既可以豐富教學內容、激發(fā)學生的學習興趣和擴大學生的視野,乂可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力，提高學生的專業(yè)素質。三、知識更新勢在必行學校教育應該是走在時代前沿的，但實際上學校的知識卻是有些落后了。教學的課本不能根據社會形勢與經濟的發(fā)展做出必要的調整與更新，使新的指導性理論或政策性調整不能及時反映到課木中，學生無法接受到新知識。筆者認為，一方面，學校一定要暢通信息渠道，及時更新課本，使學生能學到新知識；另一方面，當務Z急是加強師資隊伍的培訓，學校要定期或不定期的委派教師參加理論學習和到企業(yè)參加會計

8、實踐，以提高動手操作能力。因為只有使教師得到培訓，才能讓教師把學到的新知識和收集到的實踐案例充實到課堂教學中來，使學生能迅速適應社會發(fā)展的需要。四、改革會計教育的考評制度。從總體上講，目前我國的教育評價制度與素質教育尤其是創(chuàng)造教育是不和適應的。教育評價制度改革的方向是變靜態(tài)、