資源描述：
《淺談中職服裝專業(yè)教學(xué)改革》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、培育中職特色譜寫育人新章——淺談中職服裝專業(yè)的教學(xué)改革［摘要］以改革為動力，以教學(xué)為屮心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以加強專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍為重點，全面提升辦學(xué)水平，打造整體辦學(xué)特色，開創(chuàng)中等職業(yè)服裝教育新天地。［關(guān)鍵詞］社會需求教學(xué)理念課程建設(shè)教學(xué)模式近些年來，我們都看到：一方面，大力發(fā)展屮等職業(yè)教育，另一方面屮職畢業(yè)生就業(yè)難；一方面社會上技能型人才嚴重地短缺，另一方血相當多的中了生“有業(yè)難就”或“無業(yè)可就”，以至于中職生就業(yè)難正在成為制約整個中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)T作的、全面性的大問題。面對屮職的現(xiàn)狀，我們不禁要問：是不是大家不需要屮等職業(yè)教育啦？我覺得不是經(jīng)濟社會和人民群眾不需要中等職業(yè)教
2、育，而是我們沒有辦法辦岀來社會真正需耍的那種職業(yè)教育。我們中職教育沒有很好地適應(yīng)社會的實際需要，我們沒有很好地處理好中職教育發(fā)展規(guī)模和質(zhì)量的關(guān)系。在這種情況下，只有通過改革和創(chuàng)新才能獲得新的生命力。學(xué)生選擇職業(yè)教育，首先是要選擇一個“飯碗二尤其是現(xiàn)階段就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，職業(yè)教育更要首先著眼于就業(yè)教育，著眼于比其他教育類型更便捷、更有效地讓學(xué)生選擇和找到“飯碗”，職業(yè)教育義不容辭的功能和職責就是在學(xué)習世界與勞動世界Z間搭建無障礙綠色通道。一、緊貼社會需求，設(shè)置和調(diào)整專業(yè)擺在服裝專業(yè)面前的首要課題就是：改革之路該怎么走？面對這個問題，我們既不套用現(xiàn)成的模式，也不毫無根據(jù)地標新立異，而是
3、扎扎實實地做艱苦的調(diào)查研究工作。我們通過深入公司、工廠、市場、學(xué)校等對服裝設(shè)計、生產(chǎn)與營銷等職業(yè)崗位和職業(yè)崗位群進行了周密的職業(yè)調(diào)查和分析。我們靜卜?心來，對全國、全省，特別是本市的經(jīng)濟發(fā)展和人才需求狀況做悉心研究。在職業(yè)分析方法上，通過采用橫向集群的分析方法，實現(xiàn)了從單一職業(yè)、單-?專業(yè)的分析，轉(zhuǎn)向整個職業(yè)群的分析，拓寬了專業(yè)口徑，適應(yīng)了社會發(fā)展對復(fù)合型人才在知識、能力、索質(zhì)等方面的要求。適應(yīng)了學(xué)生將來在同一行業(yè)變換不同的職業(yè)崗位的需要，滿足用人單位的需要。形成了“培養(yǎng)而向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需耍的'下得去、留得住、用得上'，實踐能力強，具有良好職業(yè)道德的技能型人才”的共識?！稗k有特色
4、的學(xué)校，建有特色的專業(yè)，育有特色的學(xué)生，培育整體辦學(xué)特色，走自我發(fā)展Z路”成為我們不懈的追求，著眼于優(yōu)化配置自身的教育資源，強化核心競爭力，牢固樹立“教學(xué)質(zhì)量是笫一生命線”意識。通過大量的市場調(diào)查，按照本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的社會急需，逐步開設(shè)了服裝電腦設(shè)計、高級制衣等在全省具有一定優(yōu)勢的特色專業(yè)。二、狠抓課程體系改革，處理好“三個”關(guān)系在中職教育的課程體系改革中，我們注意從培養(yǎng)冃標出發(fā)，努力處理好如下兒個關(guān)系：第一，理論和實踐的關(guān)系。重視實際技能和具體應(yīng)用，是職業(yè)教育的特色。但我認為，理論并不是沒有應(yīng)用價值的空洞概念、事實和命題。在變化的職業(yè)世界屮，理論的廣泛遷移性和概括性，將為學(xué)生應(yīng)付新問題提
5、供有益的思路和背景。因而在辦學(xué)實踐中，力求使理論學(xué)習和技能訓(xùn)練結(jié)合起來，并給予理論學(xué)習獨立的存在價值。這應(yīng)是中職教育課程改革建設(shè)的重要策略。第二，現(xiàn)實和未來的關(guān)系。中職教育十分強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實實用性，即與現(xiàn)實崗位的相關(guān)性。但值得注意的是，過度講求實用，是否會犧牲學(xué)生的未來發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對變化的職業(yè)毫無準備？這是個不能忽視的問題。我認為中職教育課程建設(shè)，不僅要為學(xué)生的當前的就業(yè)服務(wù)，而且要為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)，把現(xiàn)實需要和長遠利益結(jié)合起來，是中職課程建設(shè)應(yīng)遵循的重要原則。為此，中職教育的課程體系，應(yīng)從終身教育的角度加以整體設(shè)計，使職前教育與在職教育形成有機聯(lián)系的整體。第三，穩(wěn)定和變化的關(guān)系
6、。課程一般應(yīng)具有相對穩(wěn)定性，即科目、大綱和教材是基本確定的。中職教育的課程也是如此。但是，由于中職教育和社會職業(yè)變化緊密關(guān)聯(lián)，乂使得課程必須及時反映職業(yè)變化的新要求、新信息。如何處理穩(wěn)定性與變動性關(guān)系，是中職課程建設(shè)的重要問題。對此，應(yīng)對不同內(nèi)容區(qū)別對待，基礎(chǔ)文化、理論課程可以比較穩(wěn)定，而職業(yè)針對性較強的課程，應(yīng)強化內(nèi)容的動態(tài)性。三、為學(xué)生提供走向社會的全方位定位培養(yǎng)著眼于服務(wù)方向，尋找新的辦學(xué)發(fā)展空間。為企業(yè)提供能對金業(yè)發(fā)展有利的實用人才，就要把市場導(dǎo)向、市場需求和崗位職業(yè)能力作為制定人才培養(yǎng)計劃的依據(jù)。企業(yè)是經(jīng)濟利益的主體，其價值口標就是利潤的最人化，因而在人力資源的需求、分配和使用上
7、，必然追求低成本，高效益，這就會導(dǎo)致一企業(yè)個體，希望以較低的成本獲得高素質(zhì)技能人才的理性選擇與社會總體的需要不相一致的背離現(xiàn)象。所以，社會需要起著主導(dǎo)作用。社會需要表現(xiàn)為行業(yè)、地區(qū)對專業(yè)設(shè)置選擇的導(dǎo)向作用，即用人部門對專業(yè)的腐朽和評價因素。社會需求制約著職業(yè)教育的供給，勞動力的流向影響著職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)的專業(yè)設(shè)置。中職學(xué)生的需求和社會需要處處體現(xiàn)著矛盾，但二者的目的在根木上乂是一致的。中職學(xué)生求學(xué)的Fl的是為了讓自己成
