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《中職服裝專業(yè)實踐教學改革初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中職服裝專業(yè)實踐教學改革初探摘耍：中職服裝教育必須在重視理論教學的同時，將實踐教學擺在教學的突出位置。強調(diào)實踐教學環(huán)節(jié)的必然性,實踐教學改革的合理性,實踐方式方法的多樣性，實踐能力的市場適應(yīng)性。努力提高學生的實際操作能力和崗位適應(yīng)能力，加強學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)認同感教育，全面提高學牛的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)能適應(yīng)行業(yè)市場競爭發(fā)展需要和企業(yè)崗位需求的高標準服裝專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：中職服裝；實踐教學；改革中圖分類號：G630文獻標識碼：A文章編號：1003-2851(2013)-06-0212-02實踐教學環(huán)節(jié)是為配合理論教學
2、，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，加強專業(yè)訓練和鍛煉學生實踐能力而設(shè)置的教學環(huán)節(jié)。是課改的重要組成部分，也是校企聯(lián)合進行產(chǎn)、學、研相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。中職服裝學科是建立在眾多基礎(chǔ)學科上的綜合學課，培養(yǎng)的方向主要是服裝企業(yè)的技術(shù)性員工或企業(yè)發(fā)展的儲備干部，包括服裝工藝員、服裝跟單員、服裝制版員、服裝設(shè)計人員、生產(chǎn)管理人員和銷售人員等等為企業(yè)服務(wù)的一線員工。因此服裝學科在融合藝術(shù)性的同時，它更強調(diào)嚴密的科學性與高度的實用性相統(tǒng)一。隨著我國服裝市場的快速發(fā)展和口趨成熟，服裝專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求孑盾逐步顯現(xiàn)，現(xiàn)在的中職
3、服裝教學還比較側(cè)重理論教學的環(huán)節(jié)，輕視學生實踐能力和企業(yè)崗位需要的鍛煉?造成了學生畢業(yè)后進入企業(yè)很難適應(yīng)企業(yè)的崗位職能需要，職業(yè)認同感和穩(wěn)定性較差。因此，屮職服裝教育必須在重視理論教學的同時，將實踐教學擺在教學的突出位置。強調(diào)實踐教學環(huán)節(jié)的必然性，實踐教學改革的合理性，實踐方式方法的多樣性，實踐能力的市場適應(yīng)性。努力提高學生的實際操作能力和崗位適應(yīng)能力，加強學生的職業(yè)索養(yǎng)和職業(yè)認同感教育，全面提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)能適應(yīng)行業(yè)市場競爭發(fā)展需要和企業(yè)崗位需求的高標準服裝專業(yè)人才。一、日前中職服裝專業(yè)實踐教學普遍存在
4、的主要問題1?實踐教學過程側(cè)重理論教學，對實踐教學環(huán)節(jié)認識不足。目前，中職服裝的教學主要以按照教材進行課程理論教學為主，中職三年時間，花費了大量的時間在理論教學方面。而實際上我們的教材已經(jīng)與行業(yè)的發(fā)展存在時間滯后性，同時理論的基礎(chǔ)沒冇實踐去檢驗很容易成為空談。這樣的學習造成學生進入企業(yè)后很難適應(yīng)企業(yè)的崗位技能需耍。另外我們不應(yīng)把實踐教學僅僅理解為畢業(yè)實習階段的生產(chǎn)學習，對校內(nèi)課堂教學實踐性的認識和重視不夠，大部分學校校內(nèi)實踐教學內(nèi)容單一，對學生將來進入企業(yè)實踐幫助有限。2?學校實踐教學方式單一，時間安排靈活度不夠
5、。目前大部分學校的在校實踐教學環(huán)節(jié)，基木都是在學校已有的實驗教室或者場地完成。教學時間以課時來計算，教學內(nèi)容主要是利用學校已有的設(shè)備進行固定的教學。而企業(yè)的一些先進生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)作業(yè)實際狀態(tài)是學生在學校實踐教學中完全感受不到的，學校實踐教學沒有真正提高學生進入企業(yè)工作的實踐能力。造成學生的實踐綜合素質(zhì)與企業(yè)的要求存在較大的差距。另外學生的實踐時間一般指學校課堂教學過程中的實踐和最后一年的實習時間。這些一般在教學計劃屮都冇明確時間計劃規(guī)定，實踐時間靈活度不夠。3.實踐教學的校企合作不夠成熟穩(wěn)定?，F(xiàn)在的很多中職學校都
6、在探討校企合作的課題，可結(jié)果大部分是學校熱，企業(yè)冷的一種合作狀態(tài)。其原因在于合作過程中會遇到諸多問題，比如學校的實踐教學改革調(diào)整的時間性較長，學生實習過程中遇到問題的復(fù)雜性和實習過程中的不穩(wěn)定性；以及很多企業(yè)因短期效益的追求也尚缺乏投資中職教育的遠見和實力等等。校企合作的不確定性也導致了很多學校在實習安排中經(jīng)常更換實習單位和學生的實習崗位，影響了實踐教學的實效性和長期發(fā)展性。二、綜合以上的相關(guān)情況，中職服裝專業(yè)的實踐教學可以運用如下的一些措施進行實踐教學改革1.突出實踐教學的重要性和必然性，創(chuàng)造良好的實踐教學環(huán)境
7、良好的教學環(huán)境是課程體系得以實現(xiàn)的前提條件，應(yīng)以行業(yè)和企業(yè)的崗位需求為標桿，在學校資金允許的情況下，加強相應(yīng)崗位需求的配套設(shè)施設(shè)備投入，盡可能為學生提供符合企業(yè)實際要求的內(nèi)部實踐環(huán)境，使學生的校內(nèi)實踐更與企業(yè)實際需求接近。另外，在服裝專業(yè)外環(huán)境實踐教學主要包括校外實習基地及與學校聯(lián)系密切的服裝企業(yè)。學校應(yīng)該十分重視這個環(huán)節(jié)。把社會和學校資源有機地結(jié)合起來，與行業(yè)及相關(guān)企業(yè)建立良好的聯(lián)系和互動機制。比如利用學校的假期靈活調(diào)配實踐教學時間，讓學生進入企業(yè)進行實踐學習，使理論與實踐得以結(jié)合，并提高對市場的認識。同時教學
8、中讓學生明確自己的職業(yè)定位，強調(diào)實踐教學足學校教學的不可分割的一部分，讓學生明口實踐學習對將來職業(yè)發(fā)展的重要性和實踐教學的必然性。同時，學校要為學生實踐學習盡可能提供好的機會和機遇，以便為將來學生就業(yè)提供更好的發(fā)展平臺。針對學生的實踐學習出臺和制定一些鼓勵性的措施，讓學生樂于、敢于去實踐，并且能在實踐中找到實現(xiàn)自我的成就感和價值感，同時也能在實踐后很快的去適應(yīng)企業(yè)的崗位職
